内容摘要：关注细节是小学语文有效教学过程中的重要组成部分之一，细节决定着一节课的成败。细节虽小，却能折射出教师在课堂上显现出来的大智慧。成功的教学必定离不开精彩的细节，处理好关键性细节是小学语文教师提高课堂教学有效性的关键点。
　　关键词：关注细节　有效教学　落实
　　
　　“有效教学”是新课程背景下我国教育界人士从西方引进的一种教学理念。在小学语文教学中我们要对教学过程中的细节做到课前有充足的准备，课上具备应付突发事件的教学机智，还要加强教师自身的业务素质。
　　一　关注学生，增加关注细节教学的成功指数。
　　在教学过程中要做到心中有学生，根据学生的年龄特点、思维特点、语言水平等等因素，充分考虑学生在每一环节可能出现的问题，并设想出几种对于可能出现的问题如何处理的方法，这样，教师才会在课堂上运用自如。如在《牧童与画师》一课中，老师也在黑板上随手画了一幅画，突然发问“老师画得怎么样?”说画得好的学生没几个，挑刺的倒是不少，完全在意料之外。面对这一意外，如果教师手足无措，草草地收场，也就无法收到预想的效果了。如果在备课的过程中做到有备无患，就能处理好这一语言运用的关键性细节，使学生的语言训练落到实处，达到让课堂呈现出精彩的预想效果，使有效课堂得到落实。
　　二　发挥特长，注重教师自身素质的细节体现。
　　在教学中教师要发挥自己的特长，在关键性细节中灵活地运用自己的特长引领学生在实践中学习，把课堂推向高潮。教师善于运用自己富有表现力的特长，如朗读，板书，绘画等，在关键性细节设计时充分彰显自身的个性，在课堂教学过程中把学生带入文本情境，把文章的主旨意蕴恰到好处地呈现出来。如对于《万里长城》一课，为了让学生加深民族自豪感，擅长朗读的教师可发挥自己的特长，配乐深情地解说一段长城视频：同学们，这就是我们的万里长城，这就是我国古代最伟大的建筑物——万里长城，这就是雄伟壮观、气吞山河的万里长城，这就是由我国古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成的万里长城，这就是令中华民族骄傲和自豪的万里长城，这就是永不低头、永不流泪的万里长城，这就是象征着中华民族百折不挠、坚强不屈的万里长城，这就是我们的万里长城!排比句的应用，给学生带来极强的震撼。教师关注自身能力细节的体现，使有效课堂教学得到升华。
　　三　精心备课，对关键性细节做到有预设。
　　在备课中通过对文本的反复阅读发现关键之处，并以此为基础，从关键性细节突破，“小孔窥豹”，使有效教学落到实处。如人教版课标教材语文第七册的选学课文《真实的高度》写了法国大作家小仲马拒绝父亲的帮助，凭借自己的努力，坚持不懈地创作，最终完成了作品《茶花女》，获得文学上的成就的故事。在备课过程中要充分注意到作者分别选择小仲马的语言、行动、神态各一处精心刻画的深刻用意。如果课堂教学中能让学生领会到这些细节描写，无疑是“有效”的、“高效”的。
　　四　关注细节，创设模拟教学情境。
　　创设生活情境的策略，是教师从教学需要出发，依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，激发学生主动学习，引起学生情感体验，以达到最佳的教学效果的教学。在小学语文教学中，常常需要有情景教学的组织实施，才能提高课堂教学的有效性。小学语文教学，教师常常根据课文的特点和学生的认知，经历的现实情况，适当应用挂图、实物、多媒体课件，或教师生动的语言描述，形象的比喻等，引领学生在直观、生动的情境中，积极主动地进行语言实践，以加深理解和体验，受到情感的熏陶，享受审美的乐趣。
　　小学语文教学要让学生有效地学习，要提高教学效率，就必须注重对细节的科学处理。教师只有不断锤炼内功，锤炼对课堂进行状态的敏锐感知能力，从“小”处出发，以细节入手，让课堂在预设中、在随机推进中展现出别样的精彩，从而在最大空间里提升小学语文教学的有效性。

• 张丽琼： 关注语文教学中的课堂细节　/　文学教育下半月 2011年第5期