周四上午第二节课是学校规定教学研究的时间，全校语文老师照例参加课堂教学示范活动。当铃声响起时，大家看见当班的语文老师仍然稳坐一角，走上讲台的竟然是四位学生。这四位小老师面对台下听课的五十多位大老师毫不怯场，落落大方。不仅组织教学有条不紊，随机应变，而且配合教学制作的课件也让大家眼前一亮，显然课前做了精心准备。
　　四位小老师教的是陆游的《冬夜读书示子聿》。他们分工合作轮流上场，从“会读”“明意”“悟理”三个层次教学了这首古诗。学生们在小老师的指导下，学得格外专注，参与更加积极。小老师通过多种形式的朗读使每一位学生诗读得字正腔圆，颇有韵味。他们还能紧扣关键字词如“少壮”和“老”、“功夫”和“工夫”进行辨析，达到了让学生既理解诗句含义，又巩固了语文基础知识的目的。同时，小老师还引导同学们联系司马迁、谈迁、赵括等历史名人的故事理解诗句所蕴含的哲理。更值得欣赏的是，小老师精心从课外筛选了陆游的另几首“示儿”诗，组织全班同学开展小组讨论，自主学习，让同学感受到父亲对儿子的谆谆教导和拳拳爱心。下课铃声响起时，所有语文老师都情不自禁地向学生们报以赞赏的掌声。
　　以上是我校六年级语文组进行“学生当老师”课堂教学展示的真实再现。这一年级的学生们在老师的指导和鼓励下，或组成一个小团队，或单枪匹马，就自己感兴趣的教学内容展开研究，像模像样地备教材写教案，然后登台亮相，一展风采。几次成功的展示之后，吸引了更多的学生参与到尝试中来，孩子们的眼光也不再仅仅局限于语文阅读课，其他如练习课、课外诗文赏析、班级读书会都有学生积极请战，勇于承担。一学期下来整个年级先后有四十多位学生走上讲台，足足地过了一把老师瘾。老师们在其间穿针引线，因势利导，将如何让小老师做得更好也作为课堂教学的一个目标来研究探讨。因为老师知道：学生当老师，这里面有表达能力、对话能力、应变能力、组织能力等多元技能，学生当老师能让他们的能力在一种积极的、愉悦的、新鲜的、刺激的心理情境中不断提高。
　　一位原本学习比较被动、成绩处于下游的孩子主动请缨，为大家教学《望岳》后写下这样一篇日记：
　　难忘的体验
　　六（5）班张鹤立
　　开学第一天，我就向老师申请在语文课上为同学们教学《望岳》这首诗。
　　这是我第一次上讲台为同学们上课，所以我事先在家里做了充分的准备每一个字、每一个词都不放过。我找来了许多参考书，还上网查找相关的资料，并把它们整理好，写成了讲课稿。然后我请妈妈当学生，把上课的过程排练了四五次，设想同学们可能提出的各种问题，想好解答的内容，写下答案。
　　第二天，我早早起来，又把教案看了一遍，心里觉得有了一点点把握。
　　上课的铃声敲响了，我鼓起勇气走上讲台，开始执教我人生的第一堂课。
　　我拿着资料，脸上带着微笑走上讲台，可心里慌得很，看着台下的同学一个个看着我，我更是紧张。我联想在家里排练的每一步，心里稍稍平静了些。我先开始导入部分：“大家……都知道五岳吗？”话音刚落，全班就炸开了锅，同学们七嘴八舌地回答道：“嵩山、衡山、恒山、华山、泰山。” 我过于紧张，不知道该怎么办，一边手忙脚乱地整理着资料，一边说：“请同学们安静。”顿时班级安静了许多。接着我便继续上课。
　　我带着大家朗读《望岳》这首古诗，这首诗我已经烂熟于胸，所以带着大家读自然是抑扬顿挫、激情昂扬，同学们在我的指导下读得也很流利，这下我有信心了。
　　接着是讲解诗意，同学们听得很专心，发言也很积极。我也越讲越轻松了 ，由诗的意思讲到诗人当时创作的心境，讲到了诗人所抒发的情感和伟大的抱负，大家听得津津有味，很多平时对杜甫有所了解的同学还不时补充、谈自己的理解和看法，课堂气氛真是很热烈呢！
　　最后我在同学们的掌声中结束了这堂课，心里特别高兴，我用努力和认真完成了我的一次突破。
　　凡事都有第一次，第一次独自精心备课，第一次上讲台做老师为同学们上课。通过这次难忘的体验，让我深深地体会到：有困难并不可怕，可怕的是我们畏惧困难的心理。今后我将不再害怕困难，也不再总是依赖别人了。我相信，只要努力，就没有跨不过的坎、翻不过的山！
　　看着孩子们在讲台上自信满满的举手投足，读着小老师们课后的真情感言，老师们由衷地感到欣慰。
　　是的，在课堂教学中，学生的“学” 才是教学活动的最终目的，而教师的工作，乌申斯基早就提出：“不是教，而只是帮助学。”教师应当最大程度地“闲”下来，而让学生最大程度地“忙”起来，忙得不亦乐乎，忙得硕果累累。为了当好小老师，学生们的的确确是忙起来了，而且不只是在课堂，课前就忙起来了。预习，搜集相关资料，认真阅读、筛选、整理，设计教案，思考每个环节的过渡语、评价语……几位小老师在“忙”中学习，在“忙”中发现，在“忙”中探索，在“忙”中收获，在“忙”中成长。而底下的学生因为面对的是“同学老师”，整个学习活动则处于宽松民主的氛围。学生们在课堂上自由畅达地交流，不仅掌握了更多的知识，而且全面地提高了自己的素质。在老师的智慧引领下，小老师们成就了精彩大课堂！
　　[作者单位：江苏省常州市博爱小学]

• 蒋瑛： 小老师成就精彩的大课堂　/　新语文学习·教师 2011年第2期