在小学语文教学中适当利用信息技术辅助教学，就如同为咖啡加上伴侣，可以让文本无痕地融入学生的生命，可以提高语文教学的效率，充分展示语文教学的魅力。
　　《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，但对于学生来说，他们对黄果树瀑布的感性认识几乎是空白的。如何才能进入课文情境，体会作者的种种感受，从而领悟语言的精妙呢？教学中我建立了黄果树瀑布的专题学习网站，将大量的图片、录像、音乐和生动详实的文字有机结合，为学生建造了一个庞大实用的信息资源库，将小小的教室与大自然紧密相连起来，让学生足不出户就能欣赏各种瀑布，聆听瀑布的天籁之音。课堂上，信息技术与文本融为一体，成为知识的载体，引领学生步入有声、有形、有韵的情境之中。
　　朗读是帮助学生理解课文、训练语感、陶冶情操的重要手段。在教学“瀑布声音的壮美”这一课文重点段时，我将朗读内容、指导与训练方式等进行了有效整合。
　　【教学片段】
　　刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
　　1. 未见其形，先闻其声，黄果树瀑布先声夺人，它用那与众不同的声响欢迎着我们的到来，请同学们带上耳机用心去聆听瀑布的声音。
　　（1） 刚才你的耳畔听到了什么？把你听到的瀑布声和大家分享分享。
　　（2） 作者是怎样来描写这渐近渐响的声音的？请同学们自由地读读课文，边读边想。
　　（3） 交流。（紧扣“飘”、“拂”、“涌”、“人喧马嘶”、“喧嚣”相机点拨）
　　2. 当瀑布从74米的高空倾泻直下时，我们的耳畔没有了游客的交谈声，没有了动物的鸣叫声，什么声音都听不到了，天地间只存在一片喧嚣的水声，瀑布就是天地间悬挂着的歌了，它不知疲倦、日日夜夜地高唱着。我们再来品味品味这段文字，想想作者是怎样把瀑布声的美表达出来的。
　　3．打比方是游记中常用的修辞手法，生动形象，能让我们产生身临其境的感觉。好，让我们点击“配乐练读”，把这诗一般的语言化作奇妙的瀑布声吧！
　　4．指导朗读。
　　在这个教学片段中，我先让学生戴上耳机用心聆听着瀑布由远而近的声音，然后边读边点击出相应的文字，再让学生想想作者是怎样描写这种感受的。在这个专题网站中只要学生找到关键的词句，相应的词句就会以变化颜色的方式呈现出来，旁边还有提示、批注，这对于学生的自主学习有很大的帮助。最后点击 “配乐练读”，根据旋律变化把握“朗读节奏”，循着轻柔到喧嚣的瀑布声再配以多种方式的朗读训练，在朗朗的读书声中，学生走进了文本，品味语言，展开想象，教学的重点迎刃而解。
　　实践证明，信息技术环境下的朗读，学生读出了情趣、读出了韵味! 整合后的课堂，书声琅琅，学生通过与教师、文本、网络的多边互动、反复涵咏，每个孩子都被黄果树瀑布宏伟的气势深深震撼了。
　　在备课的过程中，我发现了许多描写黄果树瀑布的美文、古诗、名句。面对浩如烟海的拓展资料，教师的选择显得尤为重要，第一是有机，拓展的内容和经典文本存在着水乳交融的关系，而非牵强附会；第二是适度，拓展的内容与课堂教学目标、学生的知识储备、接受能力相吻合，不揠苗助长；第三是学生的有效参与，拓展要能调动学生的思维活动，让他们深度参与课堂教学。本着这些想法，我选择了徐霞客的经典名句作为拓展补充的材料。
　　【教学片段】
　　1. “银雨洒金街”真是太美妙、太神奇了！怪不得明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客对黄果树瀑布情有独钟呢！公元1638年，51岁的徐霞客来到了贵州，他在考察完大瀑布后，这样写道：（播放朗诵录音）
　　捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟；所谓“珠帘钩不卷，匹练挂遥峰”，俱不足以拟其壮也，高峻数倍者有之，而从无此阔而大者。
　　2. 徐霞客的诗句是什么意思呢？请你联系课文用自己的话说说看。
　　3. 欣赏瀑布的视频。
　　4. 配乐吟诵。
　　“弱水三千，吾只取一瓢饮。”教学中我选择了徐霞客的经典名句作为有效的补充文本。徐霞客的诗句和课文是非常吻合的，它是对黄果树瀑布最真切的描述。信息技术与教师、文本优势互补，成为学生进行情感体验的有力支撑，成为弥补学生理解文本内涵的情感纽带，成为学生积累语言，提高语文素养的有效手段。通过欣赏朗读，涵咏体会，这些经典的诗句将成为孩子们生命成长中的记忆点，滋养着他们的心灵。
　　课后，充分利用网络的交互功能构建“创作平台”，以“黄果树瀑布，你 ”的句式师生共创小诗。通过这个创作平台，学生展示自己的语言风采，分享彼此的创作快乐，老师利用交互功能迅即地合成一首小诗，师生当场共享创作的喜悦，这是传统的教学方式所无法比的。当孩子们落笔，用散文的语言、诗歌的语言写下对瀑布的赞美时，我不敢惊动他们。因为此时笔尖流淌的是孩子们的悠悠深情，款款思绪。在一句句洋溢着独特感受的诗文中，孩子们建构起自己的瀑布文化。
　　附小诗：
　　黄果树瀑布赞（师生同创）
　　黄果树瀑布啊，
　　你是一部大自然的杰作！
　　万山丛中，你直泻而下，永不停息。
　　你宛如一座珍珠的屏，又似银河落入人间。
　　
　　黄果树瀑布啊，
　　你是大自然无私的恩惠！
　　千丈之巅，你气势磅礴，雄伟壮观。
　　你的声响宛如千人击鼓，又如万马奔腾。
　　
　　令我魂牵梦萦的黄果树瀑布啊！
　　《黄果树瀑布》一课的研究带给我很多的思考，实践证明，恰当而巧妙地应用信息技术，可以激发学生的学习热情，调动潜在的学习动力；可以弥补传统教学表现手段单一的缺陷，使课堂从封闭走向开放，从简单走向生动；可以整合各种资源开展有效的语文学习，实现教学的最优化。
　　如果说语文教学是这咖啡的话，那信息技术就是这伴侣。有了伴侣的加入，咖啡才更加芬香四溢，余味无穷。在语文教学中适当运用信息技术为学生调制一杯香浓的咖啡，能让他们品得有味，学得愉悦！
　　[作者单位：江苏省海门市东洲小学]

• 邢丽华 姜勇： 我如何在教学中运用信息技术　/　新语文学习·教师 2011年第2期