现代教学技术运用要适时适度韦星新语文学习·教师2011年第2期语文PLUS

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ID: 159650

[ 韦星文选 ] 　　

现代教学技术运用要适时适度
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现代教学技术运用要适时适度

◇ 韦星

　　借助现代教育技术来进行语文教学具有巨大的优越性，它适应当今社会信息化的需要，也是素质教育的需要，是现代语文教学发展的一个重要方向，因此，我们可以大胆地说：“借助现代教育技术进行语文教学前景无限美好！”
　　但语文课堂教学有它的特殊性，在语文课堂教学中运用现代教育技术手段必须适度，必须注意以下几个问题：
　　一、要实现教学思想与教学手段现代化的统一
　　我们要清楚地认识到：现代化教育手段只是辅助教学、提高教学质量的一种重要方式，而不是教学的根本内容。我们绝不能本末倒置，把内容和形式的位置颠倒，因此我们必须要实现教育思想和教学方式现代化的统一。我们要清楚地认识到：教学的现代化并不是对传统教学方式的完全否定，传统教学中的好方法完全可以继承，结合实际情况，运用现代化教学工具，扬长避短，真正提高教学质量。语文教师既要拥有现代教育思想，又要能纯熟运用现代化教学工具，只有这两者的完美统一，才能实现运用现代化教学工具促进教学、提高教学质量的目标。
　　二、找准媒体与教材的切入点，适时运用媒体
　　“适时”就是要求媒体的运用要有利于学生掌握吸收知识要点，使训练达到最佳效果。比如《春》一课的教学，在学生充分想象的基础上，用多媒体展示出一幅和风拂面、桃红柳绿的春景图，以及燕子欢快的飞舞和牧童悠扬的笛声，创造出如诗如画的意境。《春天在哪里》的旋律响起，学生一边表演，一边齐声欢唱，从学生优美的动作、沉醉的表情中，可以看出他们心中充满了生命的活力，陶醉于芬芳的春意之中。语文课不仅是语言的感悟，还可以凭借现代教学手段使感悟更深入，且有所发展。
　　三、把握媒体与教材的关系，适度运用媒体
　　“适度”就是当用则用，不当用则不用。现代教育媒体有许多传统教学无可比拟的优势，但千万不可滥用。要正确把握课件演示总量的度。用计算机屏幕代替黑板，实际上是一种新的满堂灌形式——机灌。要注意把握课件与学生、课本结合的度，有针对性地适度选择那些适合学生特点和实际水平的内容加以使用。各种教学媒体都有自己的功能及不可避免的局限性，应根据教材特点、教学需要来合理选择。如《看云识天气》一课，可充分利用多媒体技术来再现各种云的形态，促进学生的视觉感知。
　　语文教学应是丰富多彩的，应是各学科中最富情趣的，尽管在语文教学中运用现代教育技术有欢喜也有担忧，但在全面推进新课程的年代，这也应该是课改中的喜和忧。我们相信，作为现代语文教师，我们会找到更多更好的利用现代教育手段的角度和方法。
　　[作者单位：江苏省盐城市亭湖区黄尖初级中学]

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