近几年来，随着话题作文等开放式题型的普及，“立意自定”成为一种潮流，一些同学面对“立意自定”任意为之，结果造成立意出现多方面的问题，主要有：
　　一.老生常谈、了无新意
　　平时人家怎么说，他就怎么说，过去怎么说，现在还是怎么说，题目中的导语有什么观点，他绝对不敢提出异议来……这样的作文可以说是老生常谈，人云亦云，了无新意，比如，以“沟通”为话题写作，很多同学不约而同地以“我们要和父母多沟通”为中心，选取一两个故事来表达，这些文章立意一般，毫无新意。
　　二.认识肤浅、不求深度
　　不能由表及里，由浅入深，由果推因，不能透过现象深入本质，透过表象看到真相，通过问题揭示原因，这样一来，看问题就只能停留在表面了，具体地说，他们的文章只能回答“是什么”、“有什么”这一类的问题，而不能涉及“为什么”、“怎么办”一类较深入的问题，如《礼物》一文在叙述一对农村父女（女儿是“我”妈妈的学生）给“我”家送来一篮子鸡蛋，“我”妈妈当即拒绝对方的礼物之后，“我”写了这样一段话：
　　妈妈，您毅然决然地拒绝了他们父女俩送来鸡蛋，把歪风邪气挡在了门外，你真是一个洁身自好的好人。那一刻，您在我的眼里变得异常高大，您真是我的好妈妈。
　　从这段话来看，作者简单地将鸡蛋与其他礼物画上等号，没有认识到寄托在鸡蛋里面的是父女俩对老师的感激之情，结果错误地把那对父女送的鸡蛋说成是“歪风邪气”。同时，对礼物一概拒绝，也是一种不加分析的绝对的做法，不应该盲目赞扬。
　　三.倾向极端、危言耸听
　　不遵从社会公认的真善美的标准，不遵从国家的法律法规，只想着一鸣惊人，提出危言耸听的观点，像有人讲诚信吃大亏，还是虚伪一些，实际一些好。有人认为牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身。有人提出应该尊重个人自由，允许中学生谈恋爱等等。这种思想认识上的偏差，如果出现在考场作文上，即使文章结构完整，语言生动，也不会得到高分。
　　四.头绪繁杂、不知所云
　　不集中在某一个主题上，中途转向另一个主题，从而使已确立的中心不能贯穿始终，读者也理不出头绪，结果让人读后如在云里雾里，不知所云。
　　然而，对于作文来说，主题正确、集中，是基础等级的要求。主题深刻、新颖是发展等级的标志。因此，要写好作文，必须要通过独立思考，创造性的思考，在动笔之前就要努力确立正确、集中、新颖的主题思想，立意要高远、深刻。
　　1、从大处着眼，体现时代感。我们写小事情、小场景、小角度，这并不就决定了文章必然立意低下，要有以小见大的意识，即通过小事情、小场景、小角度来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题，这就需要我们从大处着眼，在立意上有创新，体现出时代的脉博。在构思时，我们可以展开由此及彼的联想，借自己所选具体的人、事、景、物来表达人类普遍的感情和抽象的道理，也可以把题材放入广阔的社会背景和时代高度，传递时代信息，弘扬时代精神。在平时的学习中，我们还要多看电视新闻，多读报刊杂志，关注社会热点问题，给作文注入鲜活之水。如甲型H1N1流感、哥本哈根气候大会、人类面临的环境问题、上海世博会等等都具有时代感的题材。
　　2、要纵向开掘，实现思想深度。所谓“纵向开掘”，就是透过现象探究本质，依照结果探求问题产生的原因，从现状出发预测事物发展的走向或结果，这样的思维方式要求我们全面而不是片面的看问题。这时文章的立意，往往不只是回答“是什么”、“有什么”的问题，而是就“为什么”、“怎么办”发表看法。比如，以“路”为话题，我们可以写实实在在的路，也可以写象征性的人生之路，成功者的奋斗创业之路等等。
　　3.敢于挑战旧论，变换认识事物的角度。任何事物从不同角度去看，都会给人以不同的感觉，我要大胆地对传统观念和社会定论说“不”，从反面去发现事物新的特点，发现他人所未见，表达出令人信服的全新思想和观点来。这种立意方法，通常被形象地称作“反弹琵琶”。
　　诚然，一篇优秀的作文在立意方面除了做到上面这些以外，我们还应多读文章，积累一些富有表现力的词语，用好用准词语，做到生动形象、信手拈来，从而写出有新意的文章来。
　　
　　郭新成，教师，现居湖北黄陂。

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