近几年高考语文试卷中出现了多项与名著有关的题目，比例不小，分量够重。也就预示着：在平时的教学中要有针对性，提前性的建立一些与名著相关联的校本课程。“工欲善其事，必先利其器。”“不打无准备的仗。”不要到了大考前才“临时抱佛脚”。
　　我校是邗江区仅存的几所完中之一，对于这类校本课程，具有较好的可操作性。我认为在初中阶段就应该有目的的开展名著的阅读与教学；可以利用图书馆的藏书这一很好的资源，帮助学生开出一学期，一学年甚至是初中三年的阅读书目；让学生利用课余时间、假期时间，借阅书籍，定期写出读书笔记和心得体会。而教师可以利用阅读课的时间，有针对性的对学生阅读过程中出现的问题进行答疑；也可以让学生自己通过讨论，寻求让自己满意的答案。学校和教师也可以定期邀请一些老师，甚至可以是一些当代的名家。让他们来到学生中间，开设讲座，举行互动节目，让学生更好的领略文学的魅力；受到更广泛，更深层次的熏陶；学会怎样去阅读，赏析文章和作品。能够从不喜欢到不讨厌再到喜欢和酷爱。当然这也是个长期和反复的过程。
　　古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”这些话说明了一个问题：广泛的阅读可以提高人多方面的能力。阅读可以培养学生很好的阅读兴趣，良好的阅读习惯；长期的阅读可以提高学生的思维能力，分析能力，语言表达能力等多方面的能力。
　　读书的好处自不用多说。现代著名女作家张爱玲，据说三岁就开始看《红楼梦》，到七岁前就已经读了好多遍，用她自己的话说，她之所以能成为作家，走上文学创作之路，和她童年的广泛阅读是分不开的。她的许多作品在当时很受读者欢迎，人们争相传阅和购买；她的不少作品还被改编成剧本，被搬上舞台和银幕。从她的身上可以看出：阅读是一位作家赖以生存和发展的基础。一代国学大师钱钟书，为人很低调，平时言语不多，外出也很少，但他一生大量的时间都在阅读，做学问。钱老的记忆力超人，在西方文学方面也很有研究。记得有一次，他应邀到西班牙去讲学，讲到精彩处，钱老引用了一部古代西班牙著作中的一大段文字，而且是用古西班牙语说出来的，当时是震惊全场，要知道，就连在座的一些西班牙的老学者，许多也只是听说过那部书的名字，结果那些学者散会以后，赶忙找到那本书，打开后才发现，钱老竟然是一字不落的把那段文字给背出来的。更加对钱老佩服不已。这件事情一直被后人所传诵。
　　再回到我们当代来看看：为什么中央电视台的《百家讲坛》会有较高的收视率，其原因也可以归结为：一是那些名家个人的魅力；二是内容的确吸引人，因为那些内容是这些学者在自己的研究领域取得了一些新的成就；当然这也离不开阅读。
　　在我们平时的教学中，也可以通过创建图书目录，也可以编写文选，也就是我所要提倡的，建立科学，符合学生实际的校本课程。将中外的一些名著，名篇挑选出来，装订成册，按照年级进行教学。对于一些文章可以让老师重点讲析，指导学生如何深从深层次挖掘作者生活的时代背景、作者的思想、文章的主题、作品的艺术特色等等。经过长期的、反复的训练；加上大量的阅读，可以帮助学生学会寻找自己喜欢的作品，可以在阅读鉴赏时，怎样找切入点，怎样沉浸到作品中去，去体会作者的悲与喜，苦与乐，怨和哀……身临其境地去体会作品的独特魅力。
　　在老师的辅导下，学生的努力下，通过长期反复的训练和坚持，可以让学生掌握中外文学史上各个阶段的作家作品；作家的风格、地位；作品的艺术成就，历史地位等；全面提高学生的文学素养，营造良好的阅读氛围。当然这是个漫长的过程，由于个体差异，效果也会参差不齐，但一点可以肯定，如果从初中抓起，在整个校园里营造大语文环境，形成文学名著的阅读氛围，全面提高学生的文学素养，形成良好的阅读习惯，必定是一件大有裨益的事情。另外，学生语文素养的全面提高，也可以提升学校的整体品位。我校也正致力于校本课程的研究与创设。在素质教育的今天，如何让学生愉快的学，教师轻松的教，我觉得这才是我们研究的方向，这也是校本课程创设的初衷。上升到一定的高度，这也是提高国人素质，提高民族凝聚力的途径之一。
　　
　　田圣虎，教师，现居江苏扬州。

• 田圣虎： 名著阅读教学课程创建的必要性　/　文学教育下半月 2010年第12期