随着中国经济的发展，人民生活水平的提高，当今的国民对教育公平的渴望比任何时候都强烈，对教育公平的追求也正在由公平享受教育向公平享受优质教育过渡，要满足人民群众日益增长的公平享受优质教育的诉求，培养符合21世纪需要的高素质人才，都要求我们的教育工作者不断创新教学模式，更新教育理念，探索新的办学体制，发展多元化教育，创造适合每个学生的教育。让每个孩子，都能获得最优质的教育资源和服务。
　　近年来，中小学校外辅导市场风生水起，发展迅猛，个性化教育辅导机构，尤其受到家长和学生的青睐。究其原因，个性化教育契合了教育本身的发展规律，弥补了传统教育的不足，满足了众多家长和学生对教育个性化的需求。进入21世纪，人才的培养，越来越个性化了，人生天地间，各自有禀赋，人的天赋和才能本身就存在着差异，把他们放在一起进行整齐划一，一个模式，一种手段的教学，显然不能适应他们发展的需要。美国教育试验家，沃斯柏恩(音)曾尖锐的指出，把不同的儿童铸成同一种模子的强势教学，不仅没有效果，而且是有害的甚至是残酷的，个性化教育把每一个学生个体作为关注对象，对每一个学生个体进行因材施教，给每一个学生个体量身定做最适合的教育方案，最大程度地做到了以学生为本，育人为本。
　　个性化教育是一个古老而现代的话题，我国古代教育家孔子提出的因材施教，实际上就是我国最早的个性化教育思想雏形，我国春秋时期的私学，汉代以后的私塾，就是对学生逐个进行教学，国外对个性化教育也有很多研究和实践。个性化教育是未来教育的重要特征，他要求在教育中特别注意受教育者的能力，心理结构特征，及个人兴趣动机和要求上的差异，进行因材施教，加强他们自主学习，培养学生个性特征。
　　这个话题之所以热门，这是因为：第一、我们强调以人为本，人的禀赋，资质千差万别，这就要求我们学生以实际出发，为他们发展提供适合的教育，而不能选择适合教育的学生。个性化教育最能满足这个要求。第二、个性是创新的基础，只有充分发展学生的个性才能培养创新人才。第三、实现教育公平的要求，教育公平是社会公平的基石，是一种理想，一种境界，也是一种实践。教育公平包括起点公平，过程公平，结果公平。起点公平让所有的人都能够有学上，这个比较容易做到，实现过程的公平即因材施教，这就比较难了。只有过程公平才能实现结果公平。也就是让人人成才。搞个性化教育就是为了因材施教。在2500多年之前，孔子近乎完美地提出了因材施教的教育理念，2500多年之后的今天，一个更趋完美的个性化教育，成为热门的一个话题。育人是教育的根本问题，要培养对社会有用的人，培养各方面均衡发展的人才，改变千人一面的教育、缺乏个性的教育，要减轻学生的负担，成为我们教育工作者努力的方向和目标。
　　从最早个性化家教，到个性化辅导，个性化教育，这几年我们国家做了很多有益的尝试和实践，我国建设了将近200家的学习中心，过去几年里面服务的学生也是数以万计和十万计，我们也希望利用这次峰会的机会，能够把过去几年积累的一些对于个性化教育的理解，呈现给大家，在未来我们共同努力，能够帮助个性化理念在深度和广度上有一个全方位的提升。
　　时代发展到今天，赋予个性化教育更深刻内涵。并且我们也欣喜地看到，个性化教育和个性化辅导的模式，最近几年已经成为了很重要的，甚至是主流的教育方式。这比我们一开始孤独呐喊的时候来比，我们真的觉得现在很欣慰。看到个性化教育在全国正遍地开花，有越来越多的人参与，越来越多人推动，我们作为在这个领域里面最积极的倡导者感到真的很兴奋，并且我们积极地看到，面向未来十年中国教育个性化纲要里面，也把个性化教育提到很高的地位。国家鼓励倡导个性化教育发展，个性化教育在某种程度上触及到教育本质的内容。我们认为个性化教育发展刚刚开始，可以说万里长征只走了第一步，还需要更多的人去关注支持它。
　　让我们为教育的个性化贡献一份力量，让我们的学生受到最好的个性化教育，个性化教育呼之欲出。
　　
　　李大艳，教师，现居江苏江都。

• 李大艳： 个性化教育是我们的当务之急　/　文学教育下半月 2010年第12期