民办学校应追求特色立校刘海燕文学教育下半月2011年第10期语文PLUS

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文学教育下半月 2011年第10期 ID: 156212

[ 刘海燕文选 ] 　　

民办学校应追求特色立校
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民办学校应追求特色立校

◇ 刘海燕

　　内容摘要：民办学校要实现可持续发展，必须彰显特色办学理念，走特色立校、内涵发展的道路，文章在调研分析成功民办学校的发展与崛起的基础上，认为进行英语特色班双语教学实验是可行的探索和必然的发展趋势。
　　关键词：特色立校双语教学内涵发展
　　
　　近年来，我国民办学校绝对数量逐减引发了人们对民办学校生存危机的思考，纵观世界一流的私立学校的发展历程，可以发现特色立校与内涵发展均是这些学校共同的内在特征。在激烈的竞争环境中，民办学校只有走内涵发展、特色立校之路，深化办学理念，优化师资水平，打造教育品牌，提升核心竞争力，才能使学校立于不败之地。下面以长沙金砺实验学校的英语特色办学为例，探讨民办学校发展道路的选择问题。
　　长沙金砺实验小学创办于2005年，是一所高起点、高规格的现代化民办寄宿制学校，学校以“培养内外兼修、中西合璧的高素质现代中国人”为办学理念，形成了习惯养成、艺体教育、少年国学和英语口语四大特色。其中，英语特色教学尤为突出，该校自创办以来，以英语特色教学为龙头带动学校的内涵发展，坚持走特色立校、名师强校、科研兴教的内涵发展之路，不断强化英语教育，英语教学在省内已有口皆碑。该校近年还举行了长沙市第十届小学英语校本教研现场会，先后进行了英语大课间、英语特色班活动课及英语特色班级学生作品档案资料展示，这些都凸显出金砺教育的勃勃生机。以此为基础，金砺小学英语特色立校可以在已有的基础和成果上进一步深入开掘，笔者认为进行双语教学实验是可行的探索和必然的发展趋势。
　　2003年秋季我国从小学三年级开始全部开设英语课程，在这种大的环境之下国内江苏、广东、上海、辽宁、山东等省许多小学开始实行英汉双语教学，湖南省也有条件较好的小学开始了双语教学的探索和实验，如长沙沙子塘天华寄宿学校、仰天湖小学、湖南大学附属小学等。据调查，实行英汉双语教学的所有小学均无完备的教学大纲，所开课程如美术、手工活动、小学生活与科学等都是教师根据本校实际情况进行的，在教材使用上，目前国内小学双语教材使用主要有学校自编、原版引进、译介改编、国内翻译四种。长沙金砺实验小学与省会长沙多所学校都有密切的教研与交流合作，在双语教学改革中金砺小学可以借鉴兄弟学校的教学方法与模式。在实施过程中，可以采取英语教研组和其他学科教研组合作研究的方式，先集体研讨制定出双语教学大纲，然后由专业教师确定教学内容，英语教师编写语言文字，最后由本校外籍教师规范教材语言。这样编写的教材既能充分体现校本课程的特点，具有很强的实用性，也能体现教师的教学个性和学校特色；同时还可以引进原版教材，实行本土版、香港版、国外版的优势互补。在班级建立上，可以借鉴湖南大学附属小学的双语实验班的双向选择形式，使生源整体水平达到平衡，便于双语教学的开展。
　　小学实行双语教学，师资的优化与建设是关键。双语师资应该是进行双语教学所要解决的首要问题。因为有了优良的师资，就可以创造出良好的具有学校个性的双语环境，保证双语校本教材的开发和校本课程的实施。师资的培养培训是一个关系双语教学成败的关键，目前湖南省会的小学英汉双语教学目前还只是民间的自发行为，各个学校的个人行为，其双语教学师资水平得不到保证。金砺学校有14名专职英语教师、5名外籍教师，所有英语教师均达到本科以上学历，其中市级骨干教师5人，县级骨干教师7人，已经编写了校本教材《小学英语特色班级创建与教学指南》，初步具备开展双语教学的硬件环境，小学双语教学的实施，英语专业教师的学历提升以及顶岗进修是必不可少的环节。
　　当前我国民办教育正进入调整期，南洋教育集团崩溃、金山桥教育集团破产等案例需要我们在动态视角下思考民办学校的可持续发展。湖南多所小学的英汉双语教学的成功实践表明，在小学进行双语教学在理论和实践上都是可行的，金砺实验学校可以借鉴兄弟学校的改革经验，更新教学观念、完善师资培养培训机制、健全双语教学评估体系，坚持办学模式多样化，增加教育方式的多元性，同时避免办学理念的功利性、短视性等消极因素，金砺的明天必将是一片蓝天。
　　
　　刘海燕，女，教师，湖南大学2010级教育管理硕士，现居湖南长沙。

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