[摘要]听力在高考中占据比较重要的分量，且排在高考英语考试卷之首。考生听力水平的高低直接影响到后面答题的心态，也是决定整份试卷成败的关键。为此，英语教师必须注重对高中生的英语听力训练。本文从标题预测法、主题句预测法、选择答案预测法、谈话者的身份及其关系预测法等方面对提高高中生的英语听力作了探讨。
　　[关键词]英语：预测法：提高听力
　　
　　听力在高考中占据三十分，比例为整套试卷的三分之一；同时它又排在整套试卷之首，听力水平的高低直接影响到后面答题的心态，也是决定整份试卷成败的关键。因此，如何行之有效的提高自己的听力水平是许多高中学子不灭的话题。当然，要想提高听力，除了注意自己的正确发音以及长期坚持不懈的进行听力训练外，要求同学们撑握一些行之有效的技能技巧能起到事半功倍的效果。在听力过程中，进行预测不仅是一种听力技能，而且也是一种良好的听力习惯，是听力理解的关键因素，采用以下几种预测方法，可以训练英语听力技能，获得较好的听力效果。
　　
　　一、标题预测法
　　
　　文章的标题是这篇文章总的概括，因此标题中所含的信息，足以使学生预测到文章的大体内容。例如：在新教材选修7中UnitOneLivingWell中UsingLanguage中有一个听力训练ANAMA，ZING ACHIEVEMENT，这个标题会使我们对其内容作如下的预测：What'sproblemwith Barry?→What trouble doeshe have?→Isit easy for him to get theaehievement?→Why is the achievementvery amazin?通过这一系列的联想、预测，学生对很多内容都做到了未听先知，当听这篇课文时就显得容易了许多。
　　
　　二、主题句预测法
　　
　　根据主题句进行预测。英语段落具有鲜明的目的单一性。它的基本特征循着直线发展，所以英语段落总是先写出一个能点明该段落中心思想的主题句。紧接着是一连串的扩展句，扩展句帮助主题展开，并为后段斜述另一个概念铺平文路。因此根据主题句往往就可以预测到整段的内容。比如The Third Airs-how China was held in Zhuhai betweenNOV，6-12，通过这个主题句我们可以预测到一面的句子要进一步说明这次展示将有哪些国家参加，要展示什么的飞机和飞行技术。
　　
　　三、选择答案预测法
　　
　　根据每一题所给的选择答案，进行预测。所给的选项虽然是孤立的，但通过所给的三个选择答案，就可以预测出该段对话或文章的大体内容，比如：下面三个选项：A、Become blind B、Have a terrible accident C、A blind dog这道题一看就知道是问干什么的问题，所以应主要听与disability有关的一些信息。有些题目没有那么简单，但也可以通过三个选项来预测该段对话或短文的主要内容。如：是不是同意某个建议，对某事物的看法等等。一般来说前面五个小对话后面几句话往往具备画龙点睛的作用。
　　
　　四、谈话者的身份及其关系预测法
　　
　　在一般情况下，如果知道谈话者的身份以及他们之间的关系，就可以预测出他们谈话的内容，也可以推断出他们之间的关系。比如：①谈话者双方是师生关系，他们很可能谈及有关学习、课程等方面的事情。②当谈话是在医生与病人之间进行时，谈话的内容一般涉及病人的病史、病症、医生诊断、治疗方案以及医嘱，而很少谈到动物之类的问题。③如果有服务员和顾客在商店里的对话，我们完全可以根据对话的内容知道讲话者是谁。如：Assistant：What size do you take? Customer：Twenty-five(customer)。又如：Assistant：What colourdoyoulike?Customer：Green.此外根据说话者带有明显的职业特点的语言也可以判断出说话者的身份或从事的工作等。如Itis nothing serious Justlieinbedforafewdays anddfinken-ough water.If pain gets worse，come back to see me again.从其中的关键词可作出初步的判断：应该是病人和医生的关系。
　　
　　五、关键词语预测法
　　
　　1.根据关键词进行预测
　　学生根据题目去预测段落中可能出现的关键词。如一段在餐馆里的对话，其中可能出现如：order.delicious.dish.soup.menue等这样的关键词，如果其中有生词，学生可根据这一语境、句子的大意及上下文猜测出生词的大概意思。
　　2.根据信息词进行预测
　　英语中，在人们谈话中有一部分词语用来表示转折、解释、因果、举例、对比等。这些词在语言的理解中起着重要的作用，传递说话人的态度、看法、概括、总结等许多信息。在听力过程中要时刻捕捉这些信息词，如：一Wouldyouliketo go to amovietonightwithme?－I'dlove to，but…( )。如果在听力过程听到了如but，however之类的词，这样说话者重在强调后者。可从前面的信息预测出相反的信息。尤其是在听力测试中第三大是听一段独自。此题的材料涉及到历史文化，新闻时事和人物等有关方面。考生要撑握材料大意，并获取有关事实并根据材料进行简单的推理。所以对考生的记忆理解能力要求高。由于听力录音不可能象阅读那样反复推敲原方，并且只有二次机会，所以导致有的考生边听边忘，捕获不住文章的中心，只能抓住支离破碎的一些词或几句话，难于准确地回答问题，这就要求考生应迅速地浏览一下问题及选项，对听力进行有效地预测。在听的过程中，根据主题句了解大意，同时识别关键词，借助于有关知识和有关信息进行推测，初选答案，听完第二遍，再检查复核。
　　总之，每天争取二十分钟的听力训练和注重自己的语言语调，经过一段时间的强化训并养成一种良好的听力预测习惯，学生的记忆负担会减轻，并具有较强的“心理优势”，听力效率会大大提高。

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