低年级的看图写话有单幅图,也有多幅图的;有写人的,也有记事的。如何将多幅图写人记事的作文写得既生动又具体呢?请你尝试运用“看图写话五步法”吧。
　　第一步,交代环境。看到一个多幅图的写话材料,应首先整体观察一下自然环境。一切的人、事、物都生活在一定的自然环境中,而环境中有三个内容不能丢掉,一是天空,二是太阳,三是风儿。根据画面,运用每个词语造一个生动具体的句子,组合在一起,就能构成一个整齐而优美的排比句,画面一下子就充实具体了。
　　如何让三个内容生动丰富呢?你可以买一本中高年级的好词好句好段的工具书,在脑子里储备几种不同天气:春夏秋冬的,阴晴雨雪的。这样可以应对多种情况。每次至少写上三句,多了冲淡主题,少了内容不够充实。
　　有的同学会问:阴雨雪天哪来太阳啊?没关系的,一个孩子就曾这样写过:“一个星期天的上午,阴沉沉的天空布满了乌云;太阳像个犯了错的孩子,把红红的小脸藏到了乌云伯伯的身后;风儿不停地吹动着大树和小草。”瞧,太阳不写进去了吗?
　　记住,如果是下雨,就要有一句写雨,是雪天就写一句下雪的句子。写这些天气时,一定要有好词好句的储备,不可生搬硬套,组合时还需要灵活处理,有时还要稍作加工。这样,有效积累加巧妙组合,就为你的写话开了一个漂亮的“凤头”了。
　　这一步的第一个词,要交代具体的时间:如“一个星期六的上午”,尽量不说“一天”,既不具体,字数又少。这为是个小技巧哦。
　　第二步,交代原因。当你把几幅图先连在一起整体观察后,就会大概了解图上有什么人,发生了什么事,而事情的原因一定在第一幅图上交代。怎么交代原因呢?就按“谁在什么地方干什么,怎么样了”的句式写。在每个名词前加一个数量词和一个形容词修饰,在动词前也加修饰语,这样的句子才生动具体。如:“在一条清澈的小溪边,一只可爱的小狗嘴里正叼着一块肉骨头在开心地走着。”
　　第三步,设计对话。如何把中间的两幅图写得有声有色呢?无论是写人叙事,还是看图编童话故事,我们都可以让画面中的人物、动物、植物开口说话。如何设计对话呢?
　　一、 语言形象化。提示语是用来用来提示人物说话时的样子的,这些样子中包括说话人的动作、神态、情感、声音等。初学时至少提示两种情况。如“狡猾的狐狸眼珠骨碌一转,扯着嗓子问老虎:你敢吃我?”
　　句中的“眼珠子骨碌一转”,就是脸部的神情,“扯着嗓子”,就是嗓音的变化,这样写狐狸多鲜活呀。
　　二、 形式多样化。提示语的位置一句在前一句在后,第三句再放前,这样形式多样,使文章更生动,具体。例如:“小刺猬刚坐下,身边的小白兔一下子跳了起来,大叫一声:‘真刺人’!‘对不起,你坐吧!’小刺猬马上站起来不好意思地说。小白兔摸着脑袋,很为难地说:‘那你和小乌龟坐吧,他的壳很硬,不怕你扎。’”
　　三、 语言个性化。人物的语言一定要符合人物的身份,让人觉得自然合理。
　　四、 标点情感化。人物说完话,标点如何点,应根据提示语种的情感来设计,不要一直用句号,可以用上问号,感叹号。这样语气富于变化,读起来也抑扬顿挫,内容多姿多彩。画面中有了声音,有了感情,才能称得上有声有色哦。
　　第四步,交待结果。这一步就到最后一幅图了,虽然只用一两句话,但必不可少。可用“后来呢”“结果呢”“到最后”这类词,既起到衔接过渡的作用,又可增强故事的完整性。
　　第五步,谈谈感受。故事写完了,谈点感想可以点明中心。一句就行了。如:“王晓英多么乐于助人啊!”“狐狸真狡猾啊!”“同学们,大家一定要讲文明懂礼貌哦!”
　　如果怕谈不好不如就不谈了,能把前四步认真写好已经很了不起了。
　　 [作者单位:江苏省南京市化纤小学]

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