语文PLUS 教研 ID: 161131

[ 徐恒权 文选 ] 　　

识写结合,描仿入体

◇ 徐恒权

　　识字、写字是一二年级的教学重点,是阅读写作的基础。所以,不光要创设情境识字,还要踏踏实实地进行写字训练。在写字教学中,教师既要对学生提出严格要求,指导他们认真写好每一个字,又要关心、体贴学生,鼓励他们逐步写好字。首先,要培养学生读“字”的习惯,做到“成‘字’在胸,意在笔先,笔居心后”。教学中,要引导学生总结练字的一般规律,读懂字的结构、读懂每个字的重心,揣摩笔画的呼应、避让、穿插,并要脑眼手相应,准确地控制运笔的轻重缓急,这样才能写出汉字的神韵。第二,要遵循习字的规律,循序渐进。与教材配套的铅笔习字册,由“描红”“仿影”与“临写”三个部分组成,体现了编者三步走的习字“秘诀”, 在教学中我有意识地引导学生感受、体会、欣赏汉字的优美,探究分析、比较汉字的特点。如识字 4 :“观察 采集 昆虫”,“集”字的上半部分容易写错,老师在做课件时,就将易错的部分用红颜色予以强调,并演示正确的笔顺。这样,让他们积极主动地学习汉字,识记汉字,书写汉字。第三,通过练习,再次评议。教师要及时反馈描仿情况,重视个别指导,及时纠偏,圈点描仿入体的字。批阅时,根据描、仿、临的综合质量批注等第。“描仿入体”的练习应持之以恒,一以贯之,以促学生养成习惯,形成技能。
　　[作者单位:江苏省射阳县小学]

识写结合,描仿入体
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