课堂是师生心灵的磁场任兴卿新语文学习·教师2009年第6期语文PLUS

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ID: 161152

[ 任兴卿文选 ] 　　

课堂是师生心灵的磁场
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课堂是师生心灵的磁场

◇ 任兴卿

　　上午第二节课在九(1) 班上《心声》(第二课时),组织学生研读“公开课”部分,结合学案引导学生发挥想象,谈谈李京京和程老师在公开课后想说的话,学生说得还不错。接着引导学生谈课题“心声”的含义,有学生说出了两点,我给予充分肯定,接着让举手的学生说第三点含义,我适当纠正,最后归纳出三点:(1) 李京京隐藏在内心深处的亲情、友情;(2) 李京京渴望表达自己想法的愿望;(3) 呼吁教育者平等地对待、关爱每个孩子。
　　到此为止,小说《心声》的内容基本结束,下面可以讲练习了。但要是这样,这种课太没劲了!我事先又没安排别的环节,怎么办呢?想到李镇西老师的话,课堂应该引入生活的活水,让学生自由地表达自己的想法,课堂不是老师的天下,而是学生的舞台!于是我灵机一动,何不借此机会让学生谈谈内心的体会与想法呢(心声)?这也是师生沟通的一次难得的机会呀!
　　我先布置学生写一个发言提纲,让他们实事求是地去想,不必遮遮掩掩。两三分钟后,部分学生就有表达的欲望,我从举手的学生中选了一些,他们的话匣子一打开,便无法关闭,如洪水冲出,一发不可收拾。有的说:“老师误解我,骂我是垃圾,所有和我在一起玩的同学都是垃圾!”有的说:“老师在课堂吸烟!”有的说老师经常惩罚人,想与他翻脸……还有的学生追忆小学时老师怎么惩罚自己……
　　“言为心声”,一点也不错!不平则鸣!人一旦内心苦闷,有烦恼,如鲠在喉,难受之至,不吐不快呀!学生平时写作文不能说,为了凑字数,编假话、套话、废话,那是矫情;现在他们有真情想吐露,挡也挡不住!这个教学环节大大出乎我的预料!
　　我也被感染了,我想到自己也有错,经常拖课,有时学生上厕所都来不及!想到上次参加例会,内急使我像热锅上的蚂蚁,将心比心觉得实在对不起学生;接着我发自内心地谈到我做学生时老师拖课的真切感受,句句发自肺腑,学生听得十分专注!我感觉到我和他们之间在心灵上的距离越来越近了!
　　我代表所有的老师向受到过不公正待遇的学生赔礼道歉,并认真地检讨了自己的过失!人非圣贤,孰能无过?“君子之过,如日月之食。过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”承认错误需要勇气,改正错误,更需要勇气。老师在学生面前放下架子承认错误并当面改正错误,这不但不会降低老师的威信,反而能与学生交心,以坦诚的心态赢得学生的尊重!“亲其师,信其道”。“同言而信,信其所亲,同令而行,行其所服。”这是师生沟通的最真的表现,有助于学生学好你这门课!
　　这节课最令我感动的是:一向上课不说话不回答问题的姚易也举手主动发言了!这个孩子因为父母离异,导致其性格巨变,变得有点玩世不恭。令人庆幸的是,今天我创设的表达心声的情境,如冬日里的一缕阳光,尽管很微弱,但毕竟照到了那厚厚的坚冰!
　　[作者单位: 江苏省南京外国语学校仙林分校]

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