随文练笔要精彩孙娟新语文学习·教师2011年第4期语文PLUS

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ID: 159858

[ 孙娟文选 ] 　　

随文练笔要精彩
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随文练笔要精彩

◇ 孙娟

　　“随文练笔”是伴随着阅读教学的进展，巧妙引导学生利用相关阅读内容进行的一种“篇幅小、形式活、出手快”的写作训练，它融读写为一体，以读促写，以写促读，能较好地提高学生的语文素养。
　　
　　一、在文本动情点练笔
　　
　　当学生的情感与文本字里行间流露出的情感交融时，巨大的“情感磁场”便产生了。睿智的教师善于捕捉文本的“动情点”，让学生及时练笔，加深学生对文本的感悟，升华学生的情感，同时又达到有效提升表达能力的目的。
　　课文《爱之链》是一首爱的赞歌。失业的乔依无偿帮助老妇人修车，老妇人用餐时又得到乔依妻子的照顾，便留下一些钱，悄悄地走了。乔依妻子万分感动……文本到此戛然而止。教师此时可让学生以“乔依醒来……”为开头写一段话。提示学生：1　注意故事情节的连续性；2　描写时抓住人物对话、表情与动作等；3　升华爱的主题。学生受文本故事爱的主题感染，写出了一篇篇想象合理、情真意切的好作文。如一位学生这样写道：
　　乔依醒来了。他觉得这个家充满了温暖，充满了阳光。床的那一边，早已是空空的了——他的妻子已经开始新一天的工作了。乔依很奇怪，以前妻子都是很晚才开门经营的，现在怎么这么早啊?
　　带着这个疑问，乔依走出里屋，眼前的景象使他有点不敢相信。屋子里里外外都焕然一新，一旁还有几位尚未干完活的工人。
　　他的妻子微笑着走过来：“亲爱的，怎么样啊?”
　　乔依点点头说：“可是。你哪来这么多钱啊?”
　　他的妻子便把昨天晚上发生的事情告诉了乔依。
　　“一位老妇人?”
　　“是的。她的头发上还沾有很多雪水，我给了她一条毛巾。她给我留下些钱和一张纸条。”乔依的妻子答道。
　　看完纸条，乔依想了想，把他为老妇人修车的事情告诉了妻子。
　　他们感慨万分：“我们帮助了别人，同时也获得了别人的帮助，看来爱是相互的，它像一条链子，紧紧地拴住我们的心。”
　　“是的，有爱的地方就会有奇迹，让我们今后再多付出一点爱吧!”
　　
　　二、在文本想象点练笔
　　
　　有位哲人曾经说过：“想象就是创造力。”而对文本中想象点的填补，完全可能成为语文课堂上放飞学生思想的重要手段。在教学中，教师让学生在课文内容基础上驰骋想象，以想象的情节去丰富故事的情节。不同的学生对同一个内容会生成不同的带有个性色彩的想象，这样文本经过学生丰富的想象便焕发出了鲜活的生命力，而学生在放飞想象中得到了一次文字的能力训练。
　　如教学《丑小鸭》一课时，教师用这样一个想象点引导学生练笔：
　　师：鸭窝里怎么会有一只天鹅蛋呢?
　　(学生经过认真的思考和想象后)
　　生1：一只母天鹅在天上慢慢地飞着，她想快点飞到自己的家，去把宝宝生下来。这时候，来了一个猎人，他举起枪，瞄准了母天鹅。母天鹅拼命往上飞，可是因为她快做妈妈了，身体很笨重，怎么也飞不高，结果被猎人打中了。母天鹅忍着伤痛，把天鹅蛋悄悄地藏到了草丛里，自己却被可恶的猎人抓走了。后来，好心的鸭妈妈捡到了这个蛋，于是，鸭窝里就有了这只天鹅蛋。
　　生2：天鹅妈妈生了重病，她知道自己将要离开这个世界了。可是，她担心死后，孩子没有人抚养，于是她就想到了请鸭妈妈帮忙。鸭妈妈非常同情天鹅妈妈的遭遇，就把天鹅蛋带回家里，让她和自己的孩子一起生活，于是天鹅蛋又有了一个新家。