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[ 徐永科 文选 ] 　　

在讲评习作中升华情感

◇ 徐永科

　　作文的批改，要能使学生动之以情，他们才会尊重老师的意见并自觉地用心斟酌。因此习作讲评时，笔者在指出学生共同的长处和不足的同时，十分注意帮助学生升华他们在作文中表露出来的情感，使他们在听到教师的讲评后，对自己的思想、自己的作文产生新的认识，增强他们作文的自信心及精心锤炼文字的自觉性。
　　有一次我布置题为“给——的一封信”的习作，要求学生一定要说真话，吐真情。一名同学在给我的信中，勇敢地把自己多次光顾游戏机室导致成绩滑坡的事写了出来。但他并没有写清自己对错误的认识及今后的打算。我在作文讲评课中表扬了这位同学：“勇敢地承认错误最可贵。有勇气承认错误，就一定有决心改正错误。如果你在作文中能进一步表白自己的想法，会让人感到更诚恳。”
　　讲评课后不久，该生腼腆地递给我一个新本子，当我看到崭新的本子封面上“沟通簿”三个字时，我立刻会意了。打开本子，第一页工整地写着他对玩游戏机的危害的认识及自己今后的打算，写得十分诚恳。末尾写道：“您的工作很忙，就写到这儿吧!从心里求您原谅我!最后，我还想问一句，我还是好孩子吗?渴望您的回答!”
　　可见，在作文教学中，从多方面唤起、培育、升华学生的情感，既让他们在作文中更加深刻地认识了生活。完善了自我，又激发了学生写作的自觉性，提高了作文的能力。

在讲评习作中升华情感
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