四年级学生苏童把自己的水拿给同班同学王峰喝，之后他跟王峰索要五角钱作为喝水的费用。他们的班主任刘老师知道这件事情后，把苏童叫到办公室，当着其他老师的面，训了一顿。
　　这种“交易”行为出现在小学校园中，虽然只关系到五角钱，但是它反映出来的问题值得我们深思。分析这种现象，我认为有以下几种因素导致了小学生这种行为的出现：
　　
　　一、家庭环境的负面影响
　　
　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿量比作一块大理石，他说：“把这块大理石刻成一座雕像需要六位雕塑家：1　家庭；2　学校；3　儿童所在的集体；4　儿童本人；5　书籍；6　偶然出现的因素。”从排列顺序上看，家庭被排列在首位，可以看得出家庭教育在这位教育家心中所占据的地位。
　　在我国，素质教育已经普遍实行。学生在学校的时间仅有6个小时，剩余时间生活在家中，家庭影响更凸显出来。由于不少父母缺乏教育意识，也不懂得教育孩子的方式方法，再加上父母平日的言行举止、观念做法对孩子潜移默化的负面影响，致使孩子有了不良思想和行为。
　　
　　二、社会不良风气的侵蚀
　　
　　近些年，社会上也出现了一些不健康现象，如“拜金主义”等，并且逐渐弥散到了小学校园中，小学生的思想受到不同程度的侵蚀。在成年人的世界中，“交易”成为一种生存规则，成年人自身形成了较为成熟的观念，能自如地应对。而小学生处于成长阶段，分辨是与非、美与丑、善与恶、荣与辱的意识、观念、情感还没有建立起来，容易受大环境影响，从而模仿成年人的交易行为。
　　
　　三、学校对德育不重视
　　
　　学校对学生的评价主要以学习成绩为标准，考试分数高的学生就被称为“好学生”，考试分数低的学生则被叫做“差生”。这种传统的重分数轻道德的评价，使得学校忽视对学生思想品德的教育，这是很不科学的。
　　教育部副部长陈小娅在第二届全国小学校长大会上的讲话指出：“教育，首先是一个德育概念。教育最重要的工作是立德树人，教育的过程也是一个人精神成长的过程。加强末成年人思想道德建设是实施素质教育题中应有之义。”
　　学校教育在注重学生对文化知识学习的同时，还应当加强对学生思想道德的教育。事关学生长远发展、终身发展的“小事”和细节很多，如果学校没有把德育做细，甚至不重视德育工作，学生就会在不知对错中养成不良的行为和习惯。
　　
　　四、学生成长中的一些危害因素
　　
　　1　小学生成长过程中认识与行为脱节，少年儿童在成长过程中，往往产生自身认识与行为之间的脱节。他们或许能口头上说出“同学之间要相互帮助”，却不能理解其正确的含义，当然也就不能在实践中正确运用，以至于把简单的同学之间相互帮助的事情当做了社会中的“钱与物”的交易来处理。
　　2　小学生缺乏品德观念指导，意志薄弱。有的学生不能正确理解良好品德的要求，即使知道要热心帮助同学，不能因为帮助了同学而索要报酬，但是，这种认识还没有转化为指导行为的信念，常常依据自己的“想当然”产生行为。
　　另外，小学生在品德观念与个人欲望产生矛盾时，容易表现出意志力的薄弱，品德要求不能战胜不合理的需要。在懂得通过与他人“交易”获得金钱可以满足自己的某些需要时，便将品德要求弃之不顾，利用“帮助”换取“金钱”。
　　针对这种现象，我认为应当加强家庭教育和学校教育，来正确引导小学生的日常行为。
　　一、父母应有意识地加强对孩子的教育
　　前苏联著名教育家马卡连柯在《关于父母必读》一书中叙述道：“教育子女是一件伟大的、严肃的而且负有极大责任的事情。父母对子女的家庭教育放任自流，是一件‘悲哀的事情’。”
　　父母可以阅读一些有关家庭教育方面的书籍，也可以与优秀的家长进行交流，吸取他人的成功经验。选取适合自己子女的教育方式，在与孩子接触的日常生活中，“一点一滴”地引导孩子建立正确的意识、观念、情感，培养辨别是非能力。同时，父母还要注意规范自身行为，为孩子树立榜样，让孩子形成热情大方、乐于助人等良好品质。
　　
　　二、学校要重视德育，教师要善于育人
　　
　　1　学校要“以学生为本”“以育人为本”，把每一个学生的身心全面发展放在首位。在制定的每一项制度、开展的每一次活动、开设的每一门课程中关心学生的品质发展，引导小学生健康向上。
　　2　教师要善于走进学生的心灵，正确看待成长过程，允许学生犯错。“犯错是难免的，犯错就是学习，就是教育的契机。”教师可以先观察、分析，认真倾听学生的倾诉，搞清楚他们内心的想法，让学生心悦诚服地接受老师的教育。热爱学生，是教育学生的前提条件，对学生的教育要体现在教师的一言一行和每一个表情中。
　　从一件小事中，我们会发现小学生身上存在的不良品行。家庭教育与学校教育双管齐下，无论是作为“第一任教师”的父母，还是学校的教师、校长，一定要树立德育观念，把握教育方向，认真地对待每一个细微的问题，正确引导小学生，我以为这是当前小学德育的一项重要内容。

• 牟燕萍 张肖坚： 由小学生的“交易”行为引发的思考　/　新语文学习·教师 2011年第4期