语文PLUS 教研 ID: 159866

[ 宋言芳 文选 ] 　　

教师培训不妨上道“自助餐”

◇ 宋言芳

　　一到暑假，各地中小学教师的培训活动就多了起来，什么学科培训、班主任培训、信息技术培训、普通话培训……培训内容丰富，培训场面很壮观，但培训效果又怎样呢?笔者在以往的暑期教师培训会上经常看到：一些管理者就某一专题，请来专家、教授或管理者自身为教师开设讲座，真可谓是“台上一人，台下一片”。在培训方式上，培训者不分“青红皂白”，将应试教育下的课堂教学模式又“复制”到教师培训中来，“我说你听，我讲你记”，这种“填鸭式”的培训方法。使教师培训变成了教师被“训”；在培训内容上，培训者依旧重复着“昨日的故事”，老生常谈，缺乏新意，导致参加培训的教师越来越少，组织者不得不靠点名来维持培训的“壮观场面”。试想，如此做法，参训教师又有什么兴趣可言?对教师的专业成长又能发挥多大作用?显而易见，这样的培训，不但造成了培训资源的严重浪费，而且大大消磨了教师参训的积极性，更不利于教师的专业发展。
　　那么各级教育主管部门该如何组织教师培训?笔者认为，不妨采取“菜单式”的培训模式，给教师上一道“自助餐”。
　　首先，要精心设置“自助餐”内容。各级教育主管部门应该通过问卷调查、走访座谈、教学反馈等形式，在教师培训的时间、内容和方式上广泛征求一线教师的意见和建议，全面掌握教师培训需求的第一手资料。同时，紧扣一线教师的教学实践和教学困惑，尊重他们的实际需求，遵照“缺什么补什么”“需要什么培训什么”的原则，精心设置培训菜单的内容，真正给每位参训教师自主点“菜”的机会，让他们合理搭配适合自己“口味”的培训“美餐”。
　　其次，要灵活设计“自助餐”样式。具体地说，就是打破过去单一的“你讲我听”的培训模式，真正让教师成为培训活动的“主角”，变教师被“训”为教师培训。在培训过程中，管理者可以通过案例分析、参观考察、分组讨论、实践作业、撰写体会、举办演讲、博客交流、网上培训等形式多样的活动，以丰富多彩的研训方式来吸引教师，调动他们参训的积极性和主动性，从而充分发挥“自助”式培训的优势，实现其功能的最优化。
　　最后。要努力打造“自助餐”特色。有句俗语说得好，适合自己的才是最好的。因此，各级教育主管部门和学校管理者还应在打造“自助餐”的特色上下功夫。在培训活动中，一定要注重理论与实践的有机结合，充分利用“本地区”现有的教学资源，有针对性地选取教学实践中活生生的典型教学事例进行培训，突出培训的三化——“本土”化、校本化、问题化。真正使一线教师“身临其境”般地直面教学实践，助推他们快速成长。
　　暑期教师培训，不妨上一道“自助餐”。

教师培训不妨上道“自助餐”
目录

课文检索: Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ Ｏ Ｐ Ｑ Ｒ Ｓ Ｔ Ｕ Ｖ Ｗ Ｘ Ｙ Ｚ

作者检索: Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ Ｏ Ｐ Ｑ Ｒ Ｓ Ｔ Ｕ Ｖ Ｗ Ｘ Ｙ Ｚ

©2022　YUWEN.PLUS (语文潮旗下中学语文备课参考平台) 　　 鄂ICP备2022002271号-2 　　 鄂公网安备42018602000166 　　 文章由网友上传，仅供教学研究，如有侵权或建议，请与管理员 桥（QQ：393365839） 联系。