放飞“蜻蜓” 吴民益新语文学习·教师2011年第1期语文PLUS

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ID: 159509

[ 吴民益文选 ] 　　

放飞“蜻蜓”
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放飞“蜻蜓”

◇ 吴民益

　　中午护送学生去教室排队时，调皮的朱聪杰又一次在学生群中飞起了他的竹蜻蜓。飞舞的竹蜻蜓旋转着落在学生群中，击中了一位女学生的小脸蛋，听着女孩子痛苦的尖叫，我毫不犹豫地向正捡起竹蜻蜓的朱聪杰伸过手去。他明白我的意思，无奈地把心爱的竹蜻蜓放到了我手里。本想马上毁了它，因为课间已经有多位学生向我告状，朱聪杰的竹蜻蜓已伤害过好几个学生。可当我看到朱聪杰用很特殊的目光正望着我，又联想到鲁迅笔下踹坏弟弟风筝的情景，理智终于战胜了情感，没让竹蜻蜓粉身碎骨，我想到这样做或许对朱聪杰来说近乎残忍。不过，没收是不容商量的。
　　下午批改作业累了，我随手拿起手边的那竹蜻蜓把玩着。这只竹蜻蜓完全是自制的，翅膀两面的“坡度”削得光滑又匀称，看竹片中间部分的厚度，我知道朱聪杰一定花了好多工夫才制成的。我不禁想到了童年时期也曾玩过这玩意儿，当看到自己花了好长时间制作成功的竹蜻蜓高高飞起的时候，心里充满了欣喜和自豪。从学生那里得知，大概近期自然课要上一个与竹蜻蜓相关的内容，因此好多学生手里都有竹蜻蜓，不过他们都是去小店买的现成的塑料蜻蜓，而只有朱聪杰是自制的，因为这小家伙平时就爱好那些小制作、小发明。我忽然想到，这唯一自制的竹蜻蜓不正隐含着这位调皮生与众不同的优秀品质吗？我又不由想起了朱永新教授在“理想的教师”中的一些话来：“我们的不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任‘教育警察’的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。”“我觉得我们很多教师扮演的就是‘刽子手’的角色。在我们教师的手上，不知失去多少诺贝尔获奖者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫若，不知道失去多少优秀的人才。”望着手中这只精致的竹蜻蜓，我感到汗颜。朱聪杰刚才特殊的目光顿时又一次闪现在我的眼前，他似乎正朝着数落：“老师，你好象警察，对我们总象对坏蛋一样；老师，你好象‘刽子手’，我那么喜欢小制作，你却把我的兴趣无情扼杀了。”
　　放晚学时，我和蔼地叫来了朱聪杰。我问他：“还想要这个竹蜻蜓吗？”“要！”他毫不含糊。“那得答应我一个条件。”我对他说。“老师，刚才是我的错，我保证以后改正错误。你还我吧。”他习惯性地“认罪”，使我真正感到了朱教授论述的正确和恰当，此时，我和朱聪杰不正如“警察与小偷”吗？我微笑着对他说：“其实你也没什么错误。老师知道你想把自己精心制作的竹蜻蜓在同学面前表演一番，如果注意了时间和场合就好了，比如，吃过饭到大操场上进行表演。”他不住地点着头，忽然问我：“老师，那你的条件是什么呢？”我以商量的口吻对他说：“老师很喜欢你制作的竹蜻蜓，你能抽时间给我做一个吗？”只见他脸上一阵惊喜，继而高兴地说道：“没问题，明天就给你！”
　　 “警察”和“刽子手”的罪名终于轻松卸下。我想象着，今晚朱聪杰一定会兴致盎然地为我制作一个最漂亮的竹蜻蜓。我同时也祝愿着，朱聪杰对小制作、小发明能因此兴趣更为高涨，长大后成为发明家的理想的翅膀如竹蜻蜓一样高高飞起。
　　

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