第18届金鸡百花电影节刚刚落下帷幕，回想起电影节上金鸡百花奖得主那既惊又喜的模样，我不仅想起我的课堂上那些小演员。从北风和小鱼到蚂蚁和蝈蝈，从狡猾的狐狸到善良的九色鹿，从坚强的桑兰到不屈不挠的海伦•凯勒……从一年级到六年级，小朋友有多少个角色可演啊！
　　那么，怎样才能发挥孩子们的天赋，让他们也尝尝捧得课堂上的“金鸡百花奖”的滋味呢？
　　一、 精选，表演的前提。小学语文课本中并不是每篇课文都适合学生表演的，
　　即使是适合学生表演的课文，也不是从头到尾都适合让学生表演的。因此，我们在备课时，要准确定位课文中可以表演的内容，明确表演的目的和形式，形成表演的初步构想，切忌随心所欲。如《小露珠》一课，角色比较多，为了让学生感受小动物们对小露珠的喜爱之情，学会文明用语，可以让他们分别扮演的小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，来同小露珠打招呼，切身感受当时融洽恰恰的气氛。《小稻秧脱险记》一课，于永正老师引导学生表演的情景至今还历历在目，小稻秧的有气无力与害虫的气势汹汹形成鲜明的对比。《哪吒闹海》中的“砍、扔、纵”三个生字，我们完全可以启发学生通过表演理解它们构成的词语的意思。《秦始皇兵马俑》一课，有个老师设计的导游与游客的表演，把我国举世闻名的这一奇迹演绎到极致。
　　二、 理解，表演的基础。语文要姓“教学手段的多样是为了有助于学生对语
　　言文字的理解与感悟。课堂表演是以文本为基础的，表演前首先要让学生熟悉、理解文本内容，这样学生才易于表演、乐于表演。比如苏教版二年级语文《西湖》一文，我们可以让学生以导游的身分进行表演。表演之前，一定要让学生理解课文内容，在脑海中形成画面，熟悉课文内容，达到熟读成诵的地步。然后让学生组成一个小小导游团，一人介绍西湖的一个景点。降低表演的难度，这样学生表演的兴趣就会很浓。对于直接按文本表演的，要重点引导学生体会故事情节，抓住文中人物特点，熟悉人物语言，然后表演。
　　三、 想象，表演的拓展学生的理解力与表演车是有限的。有时表演不够到位，
　　我们则要引导学生根据文本内容体会、揣摩当时的情况，挖掘教材中的空白点，启发想象，进行创造性的表演。在教《蚂蚁和蝈蝈》一课时，学生演蚂蚁搬粮食，我引导学生想象蚂蚁搬运粮食方式有多种？除了背、拉，还有哪些动作？让学生亲自感受蚂蚁劳作的辛苦。《小稻秧脱险记》一文，学生表演杂草气势汹汹的表情，不仅要表现在语气上，而且还要表现在神情动作上，比如表演杂草双手叉腰，或一手指着扮演小稻秧的鼻子，这样就发展了学生的想象能力，丰富学生的语言，也增加了表演的趣味性。
　　四、 全员，表演的效率。我听过一节《三个小伙伴》公开课，老师事先做好
　　头饰并指定学生排练好，到了表演时由这几个人演一下走过场，任凭下面的学生再怎么摩拳擦掌、跃跃欲试，老师也不理睬。表演结束，下面哀叹声一片。课后我问主执教老师为什么要这样安排，他说不这样教学，时间来不及，任务就完成不了。我认为教学是要面向全体，教学中要尽可能的激发全体学生的主体能动性，发挥每个学生的特长。课堂表演也应该面向全体，不能为表演而表演，而应让每个学生都有展示自己的机会，绝不能只是由少数学生包办，那如何才能让所有的学生都参与呢？方法有多样：四人小组、同桌、自由组建、师生同演等等，要注意表演能力差异的搭配，每个小组必须配一个组织能力强、有一定表演能力的学生任组长，这样配置的小组不仅有利于课堂表演，对实施小组合作学习也很有帮助。表演时，可以采取由下而上或由上而下的方式。所谓由下而上，即是让学生根据文本要求，明确各自的角色，分小组表演，然后汇报交流。这种表演适合表演难度不大的内容；所谓由上而下，即是选择那些表演能力强的学生，分成不同角色，在老师指导下面向全班学生的表演，然后各小组分别表演，让每个学生都有一次表演的机会。这种形式适合难度较大的表演。
　　五、 评价，增强效果。评价是为了提高，让学生感受成功的快乐，并找准努
　　力的方向。课堂表演不是只为了调节气氛，追求热闹，让学生笑一笑、乐一乐。而是通过表演这种形式引导学生琢磨课文，推敲文本语言，体会课文情感的过程。它不是目的，而是一种手段，是学生深入课文，培养语感，提高阅读和审美能力的手段。设计好评价一环，引导学生从文本的角度体会，评价表演的是否到位，有什么需要改进的，该如何改进，是学生对文本理解的相互交流，更是对文本的深层次解读，有利于培养学生的分析能力，思辨能力和口头表达能力。当学生评价把握不住重点，或不知从什么方面来评价时，老师就要适时的加心引导，不断提高学生的评价能力。
　　薛法根老师执教《螳螂捕蝉》，学生在表演时，他就发挥过程评价的作用，与学生一起揣摩、推敲文本，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生通过自己的想象力对文本进行拓展并创造性地表演，结果学生把吴王前后态度的变化及少年机智演绎得淋漓尽致，进一步加深了学生对文本的理解、人物性格的把握。
　　教师是课堂表演的主导者，学生是表演的主角，在课堂表演的舞台他们将演绎出一个一个鲜活的形象，为将来在社会大舞台中演绎一个个成功的角色做铺垫。
　　
　　【作者单位：江苏省 高淳县漆桥中心小学】
　　

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