他是一株平凡质朴的兰花，不平庸，不张扬，把美丽献给阳光，把芬芳献给自然，在杏坛耕耘的道路上踏歌而行，悠悠飘香——
　　他，身兼多职：江苏省泗洪中学语文高级教师、高三班主任、语文学科组长、校长办公室主任、宿迁市中语会副秘书长。他，还是全国中语会会员、中国阅读学会会员、中国语文报刊协会研究员、《学习报》特约编辑、《语文报》社特约研究员。他，就是全国中语会先进教育工作者、江苏省基础教育课程改革先进个人、宿迁市“135”工程第一层次培养对象、市高中语文学科领军人物、市语文学科带头人程振理老师。
　　在这多个职务中，程振理最喜欢的是“老师”。从执教的第一天起，他就没有离开过那一尺教鞭，三尺讲台。甘用青春书写清贫书生本色，愿以热情点燃有志青年理想。教育，是他志之所向，情之所钟，心之所系。
　　
　　倾心语文教学：做学生喜欢的明星
　　
　　从1990年踏上讲台的那天起，程振理就确立了自己的人生目标：做学生喜欢的老师。身为一名语文教师，让学生一时喜欢自己的课并不难，难的是一直喜欢自己的课。“亲其师，信其道”，自己的“道”到底在哪里？这是程振理老师长久思考的问题。渐渐地，他开始明白，学生信道的前提就是必须让自己的课“立”起来。而“立”课之本就是要有自己的教学思考、自己的导学方式、自己的语文风格。于是，“艺术语文”走进了程振理的课堂。
　　教育，源于心灵，又造就心灵。世上没有一种风景能比心灵的风景更美丽。踏足讲坛以来，程振理努力探索属于自己的教学艺术。他把他的语文课分成了十大课型——阅览课、练笔课、探究课、表演课、影视课、辩论课、采风课、文学课、汇报课、训练课等，搭建语文学习的多彩平台，引导学生确立大语文学习观，培养学生自觉学习语文的兴趣，尽心追求语文教学的生活化、艺术化。
　　几年的摸索之后，程振理逐渐形成了自己独特的教学风格。他的课堂，总是充满着民主、温馨和愉悦，学生们在欢乐中获得了知识的积淀，获得了愉悦的生活体验；他的课堂，一直洋溢着自主学堂的气息，同学们分组讨论、自主学习，共同探究人生的真善美；他的课堂，还折射着艺术的光芒，或吟诵千古绝唱，或评判历史人物，或欣赏醉人的音乐，学生和听课的老师似乎走进了艺术的殿堂。语文课，渐渐成为学生特别喜爱的心灵情感交流会。
　　程振理的课堂经常迎来不速之客，来自县内外的同行经常不期而至，来听课的不仅有语文教师，还有其他学科的老师。每次，他们总会给以鼓励的掌声，程老师的一位学生在周记中曾经作过这样的评价：“程老师的课，也是我们的课，这是我们共同的讲堂，每一位学生都成了明星，程老师就是我们的明星主持和伴学向导”。
　　现在，程振理实行的课前三分钟“明星讲坛”、“小组合作自主探究”课堂教学模式、《心灵周记》等，在宿迁市部分学校逐步得到推广。2006年，程振理老师的学生、中国作家协会会员梅飞飞在给程老师的信中说：“是您，让我走进了文学的天地；是您，让我明白了做人的责任；是您，告诉了我青年如朝阳，要有作为。”如今，程振理的语文课成了学生们翘首企盼的学堂，他的课堂魅力是他醉心于语文教学探索的甜蜜回报。
　　
　　倾心校本教研：做同行认可的标兵
　　
　　“立”课之本是教学思想，而“立”课之骨则是校本教研，这才是一位优秀教师的“底气”。2000年，程振理参加了江苏省首批省级骨干教师培训，通过40天的集中学习与考察，通过与全国著名教育专家的心灵碰撞与现场对话，他的思想发生了根本的转变。从此，在他的教育工作中，更多更好地渗透了前沿教育理论，他一方面沉浸在对理论的研读中，另一方面则警醒自己：一定要走属于自己的路，而且要走出个性来，走出特色来，走出实效来。
　　此后，一篇篇教学论文让他的“立” 课努力化为了现实。他先后在《语文教学通讯》《语文教学与研究》《中国教育学刊》《中国教育报》《江苏教育学院学报》《新语文学习》《语文报》《学习报》《成才导报》等国家及省级报刊发表教育论文和各类文学作品100余篇，其中多篇荣获省级优秀论文一等奖。透过这一篇篇草根论文，程振理的艺术语文教学思想、多元化读写导学模式、语文导练系统有效控制、激活教学课堂的理念渐渐浮出水面。
　　程振理主编或参编了《高中语文新课程同步学案》《全品高考复习方案•考场语文》《高考语文考点突破》《高中语文一课三练》《创造性作文练习设计》等多部教辅用书。先后参与或主持了“高中作文量化评改”“中学语文阅读教学与创新思维能力培养”“引导自主建构，培养学习能力”“高中作文师生互动导练”“活语文教学研究”等多项省级课题研究。校本教研像是一双丰满的羽翼，为程老师的立教立课保驾护航、助飞翱翔。
　　在他的带领下，语文组的老师们也都个个既教且研，显露锋芒，语文教学阵营涌现出了越来越多的教学能手，多名教师在市县优课比赛中脱颖而出，成为市县知名教师；在他的指导下，尹恋秋、周莉莉、范齐、何溪、张弛、刘静等一大批学生的优秀作文得以在“语文报”杯全国中学生作文大赛、江苏省高中生作文大赛、江苏省“中学生与社会”作文大赛中荣获一、二等奖或在国家、省市级报刊发表。
　　潜心校本教研，给程振理带来了丰厚的回报——2001年，他被评为宿迁市首届十佳教学科研能手，2004年又被评为宿迁市“135工程”第一层次培养对象，2007年被评为宿迁市教育科研成果鉴定专家，2009年被评为江苏省基础教育课程改革先进个人。他以自己的努力赢得了同行由衷地认可。
　　
　　倾心班级引领：做家长放心的向导
　　
　　杏坛耕耘二十年，程振理一直工作在教育教学第一线，其间担任班主任工作16年。作为班主任，他给学生以人格的示范，在传授知识的同时，渗透人格教育，让孩子们接受高尚人格的陶冶，唤起学生对人生境界更高层次的追求。他给学生以自信的力量和民主的精神，引导学生成为班级的主人、学习的主人，让民主的阳光照亮学生生活的每一天。他给学生以关爱的情愫，关心学生的思想，关心学生的变化，把学生当作自己的朋友。
　　在他的班级里，班长一直是真正全民推选产生的，他让学生公选推出十位班长，按就职演说评分排序，每位班长任职两个星期，另九位班长联合组建监督团，监督团有权罢免班长，有权参政议政。在这种模式下，班规纪律制度化，班级建设自主化，班级管理民主化得到不断深化。而各学科科代表人选，则是每学期大考竞争的结果，谁考了第一名，谁就是新一任科代表，每期都会有变化，连任的也有过。这种竞争机制，掀起了学科竞赛的热潮，班级学风因此而浓郁。
　　思想引领与文化渗透是程振理治班方略的双翼。程振理的班级管理，注重引导学生认知自我，唤醒并激发内驱力，他引进著名的皮革马利翁效应，通过目标激励、氛围营造、情感激发、习惯养成、成长跟踪等多渠道引领学生体验成功，学生从“每日箴言”“状元影像”“哈佛训戒”等班级管理板块中获益，在浓郁的班级文化氛围中获得团队精神和自觉向上的奋斗力。程老师为学生在思想认知、学习策划、生命状态、成功阶梯几方面建立了新的平台，学生与班级共同发展，老师与学生共同进步。一份耕耘，一份收获。程振理所带班级多次被评为“优秀班集体”，班级团支部三次被团县委命名为“红旗团支部”。
　　一燕不是春，群芳春满园。程振理总结自己的班级管理心得，在全校开设了《让每一颗“星”亮起来》的专题讲座，让全体班主任深刻领会新课程改革下班级管理的新方法，引导全校班主任尊重学生，关爱学生，给每一名学生搭建自主成功展示的舞台。
　　高考的日子，相信程振理班级的每一名学子都记忆深刻。高考三天，只有程振理所带班级的学生执行的是与平时几乎没有任何不同的作息时间安排，这让其他班级躁动不安的学生心生羡慕。6月9日，高考最后一科结束，其它班级同学都“胜利大解散”了，而程振理的班，正在召开最后一次班会，主题是《高考后的生涯规划》，全班无一人缺席，班会开了很长时间，不少学生不顾窗外久候的父母，迟迟不肯离去，很多家长看到此情此景感慨不已，庆幸自己的孩子碰上一位难得的好班主任。
　　“喜欢和学生们在一起”，就是这份朴素的情感，让程振理不顾校长办公室工作的繁忙，仍坚持做班主任。十几年如一日的热情让这位优秀的班主任赢得了学生、同行、家长的广泛赞誉。
　　
　　倾心学校发展：做团队进取的先锋
　　
　　从乡镇中学的磨砺，到县城初中的锻炼，再到国家级示范高中的扎根，程振理每到一所学校，都保持着自己的平和心态，默默无闻地倾心学校发展，做团队进取的先锋。从校长室秘书，到校长办公室副主任、主任，他在校长办公室一干就是十几年，他醉心于自己的工作，用心于学校的发展，成了几任校长信赖的助手。
　　作为基层管理者，在程振理心中，教干就要到第一线。多年来，他一直身兼多职：一线把关教师、班主任、学科组长、办公室主任等，作为高三工作领导小组成员，他经常到蹲点的班级了解情况，和师生对话高考，坚持走进教师的学习、生活和科研之中，带领同学科教师组织集体备课、课堂教学和科研课题研讨等活动，走进教室和宿舍，蹲下来倾听学生们的声音，与师生们进行零距离的接触。他还经常在调研的基础上撰写《关于高三教学的若干建议》等材料，印发给教师学习、交流。
　　在他的心中，教干就是要多干事。他曾在自己的工作手册扉页写道：“人到世上，就是来做事的，为他人，为人类的发展和进步，一心一意地做事，虽辛苦，但心不苦，要做大事，要成大家，就必须全心尽力、一心为公，执着努力”，为此，他几乎每天早晨6点多到校、深夜近11点离校；为了节约时间，他经常加班，还时常带着老师们吃盒饭、大碗面……
　　校长办公室事务多、责任大、人手少，十多年来，他除尽心做好日常办公事务以外，还先后撰写了各类文字材料逾300万字，很多发表在省市报刊，还创作了校歌《春华秋实》，汇编了校史资料，编印了《学海浪花》学生优秀作品选，指导校文学社工作并荣获省级优秀文学社团称号，创办《泗洪中学报》并荣获全国校报评选一等奖，还制作了学校个性化材料多种，填补了学校办学历史上的多项空白。
　　作为班主任、一线教师，程振理多年来培养出了大批优秀学子，从本专科专业技术人才，到北大清华高才生；作为学科组长，他带领语文学科教师共同探索“艺术语文的诗意与真谛”；作为校长办公室主任，他总是能将别人觉得千头万绪的事情处理得井井有条；作为市语文学科领军人物、市学科带头人,他还时常应邀赴外县区上示范课或送教讲学……他的每一个角色都展示得很出色。他就是这样一位精力充沛，勇挑重担，用心生活和工作的人。
　　功夫不负有心人，付出的，总会得到回报。程振理先后被评为县名师、县优秀教育工作者、县新长征突击手、县优秀共产党员、县十大杰出青年候选人、市十佳教学科研能手、市高中语文教师基本功大赛第一名、市语文学科带头人、市语文学科领军人物，市优秀教师、市135工程第一层次培养对象，省级培训骨干教师、省高考阅卷工作先进个人、省基础教育课程改革先进个人、全国先进教育工作者（中语会）等，个人事迹还曾入选《全国青年教师明星录》，多次接受市县电视台采访。
　　程振理做教师的这二十年，正可谓倾心教育，勤勉进取，踏歌而行，幽兰飘香。在教育的领地，当我们以自己的世界面对整个世界，当我们以自己的心灵面对群体童心，融入其中的，不仅仅是梦想，是为实现梦想而做的努力，更是一颗健全茁壮的心，能够承载所有的喜怒哀乐，并将它们化为生命的滋养和动力。岁月如歌，桃李不言，让我们祝愿这位有作为的青年语文教育工作者，能够在他的教育“长征”路上创造出更加辉煌的光荣与梦想！
　　
　　【作者单位：江苏省泗洪中学】
　　

• 周明 许艳： 程振理:愿做幽兰踏歌行　/　新语文学习·教师 2011年第1期