小议教学反思王素云新语文学习·教师2011年第1期语文PLUS

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ID: 159575

[ 王素云文选 ] 　　

小议教学反思
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小议教学反思

◇ 王素云

　　大家肯定有过这样的体验：就是当你在讲完一节课以后，你会觉得如果修改了课堂的某个环节，或者是增添些贴近学生学习生活的教学情境……课还可以上得更为精彩,但因你没有及时地捕捉灵感，终因时过境迁,再也不能忆起，留下深深的遗憾。所以教师在上完一堂课后，要及时地对教学任务的完成、存在的问题、学生的学习情绪，教后的感受，课堂教学的设计和实施进行回顾和反思，将经验和教训记录在案，以便今后调整教学方法，及时查漏补缺，从而可以不断地提高自己的教学质量和教学能力。那么，如何进行教学反思呢？在多年的教学实践中,我认为教学反思应该从以下几方面入手：
　　1．思成功之处——教学设计的奇思妙想，灵机一动；教学方法的精心安排，巧妙之举：师生交流的精彩发言，火花显现……教学中还往往出现精彩难忘的片段,如新颖有趣的导言、直观形象的演示、生动得体的比喻、教师适时巧妙的设问、突发事件的处理、简洁明了的板书等，这些教学设计、教学方法、学法指导、信息技术方面的独到见解，都是教学成功的重要因素，课后将这些点滴花絮记录下来，整理归纳，经验就会越积越多，教法会越来越灵活，驾驭课堂的能力和综合素质也会有大的飞跃。
　　2．思失败的教训——对教学过程中的节外生枝,要进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之在今后的教学中吸取教训,更上一层楼。
　　3．思教学中的应变——课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这种“想法”要比自己平时想的要高明得多。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人后悔莫及。
　　4．思学生的见解——在课堂教学过程中,学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
　　5．思教案的修正——节课下来，静心沉思：摸索出了哪些教学规律 ?教法上有哪些创新?知识点上有什么发现?组织教学方面有何新招?解题的诸多误区有无突破?启迪是否得当?训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，若将其记录下来，可以作为今后教学的丰富的材料养分。
　　6．思学生的课后提问——下课后，学生会提些问题，有些是学生没听懂的，有些是学生的误区，有些是学生对更深层次的思考，这些都记下，可以使自己在以后的教学中具有一定的针对性,减少偏差。
　　7．写出“再教设计”——这样可以把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
　　8．课后写日记、随想等——对这些一手的资料及时地整理、思考和研究，可以更好地掌握学生的需要、兴趣和发展现状,客观地评价学生，同时反思也有助于进一步改进教学行为和提高教学水平，为下一步的教学规划提供依据。
　　车尔尼雪夫斯基说：“人生宝贵而短暂，经不起等待与蹉跎，任何时间，我们都没理由闲下来，在空虚而无尽的忧伤中虚度岁月，而珍爱生命最好的方式是让生命忙碌起来，这大概是我们对生命负责的态度。”社会在发展,时代在前进，我们只有因时而变,开拓创新，才能让生命之花开得更美更艳。每天晚上睡觉前，问问自己，今天我都干了些什么，哪些地方我干得不好。及时总结经验教训，用美丽的心情来对待工作，你就会感受到学生是美丽的，生活是美丽的，我们自己更是美丽的。
　　
　　

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