“每天都是重复昨天的故事”，许多次，被繁琐的工作压得喘不过气的时候，心中便生出这样的感叹。学生毕业了，又接了新的班级，每一张笑既脸陌生又熟悉，每一个故事呢？恍若星辰，闪亮了生命……
　　为孩子许个愿吧
　　凌云是个让人头疼的男孩，只要是做作业，他总是千方百计找借口拖拉。即使站在他身边，他也是心不在焉，不是削铅笔就是玩尺子。有次，我很生气，把他的一大把尺子全收掉了，这下，可惹翻了他，他干脆什么也不写了，摇头晃脑，还把脚颠得像筛糠一样，一副满不在乎，公然挑衅的样子。这以后，他的作业总是时断时续，我用家校路路通和他家人联系过多次，可收效甚微。每次做作业，我都只能对他特别关照，站在他身边，实在没空，就请小组长坐在他身旁。可这样下去，总不是个办法啊。因为没有从心底里产生自发的愿望，外在的压力是会让他产生逼迫感。有天课堂作业是造句，他写的句子是：每当天上有流星时，我就会许愿。虽然很短，但是挺有意思的，没想到他居然还是个挺“浪漫”的小男孩！那天放学时，我找到凌云：“能告诉老师，流星划过天空时，你都许什么愿了？”凌云害羞地笑了，露出了小孩子才有的天真质朴的表情，说：“我想做科学家。”我说：“是嘛，多美好的愿望啊。老师也为你许了个愿，可现在还不能告诉你。”凌云一脸惊奇。“你先得答应老师一件事，每天都得认真完成作业。”他听话地点了点头，我笑了：“咱们来拉勾吧。”这下他也笑了。“拉勾上吊，一百年不——许——变！”
　　
　　心有清风
　　班里的刘洋阳写的一手龙飞凤舞的字，简直让人无法辨认。我不得不一次又一次地劝告他，可是，每次都是收效甚微，在抬头与转身之间，他又回归了自己独特的“书法”。我只能无数次的“望字兴叹”。
　　一次誊写作文时，我给他打了“预防针”：你这篇文章真的写得很好，很有意思，老师可以帮你修改一下打印出来，还可以去投稿呢！刘洋阳的大眼睛忽的冒出了神采，他兴奋又有点不相信地问：“真的？”我说：“当然，不过，你可要誊写清楚，要不然，我会打错字的！”他愉快地答应了。
　　我明白，这一次，他再也不会食言。对成功的渴望和需求是每个孩子都有的，我不想欺骗孩子，我只是想让他明白，成功需要自己的努力，别人的帮助。而现在，写好每个字是首要的。那一天，他交上来的作文比以前清楚多了。时而出现的小错误也显得可爱了许多。我知道，我的原谅终于得到了回应。真的，如果有一份期待和美丽值得你去原谅，为什么还要吝啬呢？
　　其实，每个孩子都有一座属于自己的天堂，老师未必在第一时间发现，可是它总是存在着。当你心有清风，当你心存甘露，当你用最美丽的语言说出原谅时，孩子的天堂便出现在你眼里了。
　　期待每月的笑脸
　　又到了一月一评的时间，上午的语文课我就看出孩子们期待的眼神了。
　　想起第一次一月一评可真谓是激动人心啊。自从接了这个班级之后，我发现孩子们做事情挺积极的，但就是马虎者居多，每次作业交上来，批改时总有好多作业让我头痛不已。和同事交流后决定也采取星级评定法，即根据每天的作业情况，全对并且字迹工整的加一颗星，家庭作业满五颗还可以得到一个笑脸贴纸，可别小看它，那是可以免做一次作业的标志。小组长每天统计好组员得星情况，月底每组评出第一名进行奖励。九月份我不但评出了小组第一，还评出若干进步奖，这对成绩和作业相对落后的学生也是一种激励。看他们拿着各种各样的奖品，脸上都乐开了花，我的心里也无比喜悦。特别是我还许诺要给第一名一份特别大奖，孩子们就别提多提多兴奋了。这不，好动又好说的小友已经追问我好几次了：“老师，什么们时候评比啊？”“别急，我们利用中午时间先请组长统计好本组的第一，老师再来宣布。”组长们立刻乐滋滋地忙开了，不一会，一张名单送过来了。八个小组第一名乐颠颠地拿着语文书上来，逐一在他们的语文书上贴上笑脸，教室里掌声响起，孩子们也笑得更灿烂了……
　　接下来还有十一月、十二月……孩子们期待每月精彩，我也期待每月的笑脸！
　　
　　回味教学生涯中的这些故事，我忽然明白了，纵然明天依然重复今天的工作。但我们面对的那些鲜活的生命不会是重复的。有位日本教育家说过这样一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这句话，同样也适用于老师。流星许愿，秘密里藏着的是期待；心存期待，美丽便会悄然而至；因为美丽，精彩才会演绎。面对每一位不同的学生，让我们也拥有“怦然心动的情怀”吧，这样，我们的故事才不会重复，生命才会闪亮！
　　【作者单位：江苏省张家港市城北小学】
　　

• 施彩华 曹建芬： 故事不重复　/　新语文学习·教师 2011年第1期