多媒体技术就是运用现代教育理论和信息技术,通过对教与学的过程和教与学的资源的设计,开发利用,评价和管理,以实现教学优化的理论与实践。这对于合理配置教学资源,优化教育结构与过程,进一步提高教育教学质量与效率呈现出强大的生命力,并表现出许多突出的特点。
　　1、教学方式形象生动,能够较好地培养学生的思维、想象力和创造能力。一些晦涩难懂,抽象枯燥,在传统方法教学中配以模型挂图和黑板的教学道具,花费大量的精力和时间讲解说明,也难以达到良好的效果,而用多媒体手段教学,集声象字画动态显示、形象生动,让学生亲临其境,单纯的死记硬背上升为理解应用,提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。
　　2、多媒体教育技术信息量大,有效提高了教学效率。多媒体教育技术手段用于教学具有速度快,知识信息量多而不乱、广而不泛的特点,给学生丰富的最新的知识,有利于调动学生渴求知识的欲望,从而有效的提高教学效率。
　　3、能使教师与学生教学相长,交流增强。现代媒体丰富多彩的教学环境,新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的积极性,促进了学生和教师的交流。
　　多媒体教育技术的应用带来了教学效果和教学质量的提高,其中许多突出特点在实践中已显示了强大优势。但在现代教育媒体开发与应用中也出现了一些不容忽视的问题,我们必须正确认识。
　　1、教学课件是多媒体教育技术用于教学工作的灵魂之一,高质量的课件是教学的先导和前提。由于当今开发中多用工具提供的模板制作的课件内容相仿和相近的太多,特别是开发工具提供的自动功能较多,制作中较易出现过分强调外表的东西,如一些不恰当的动画等,在使用中就分散了学生的注意,结果反而达不到预期效果。其实课件作为一种教学必备的软件基础,它的制作和使用应以实现最终教学目的为宗旨,应避免出现重形式轻内容的不良现象。
　　2、多媒体技术应用中易形成重机器,轻教师的弊端。现代媒体用于教学,会出现不分课程内容,过分依赖媒体技术,僵化地使用现代化媒体教学的不良现象。忽现教师作为教学活动的主导作用,甚至教师成为现代媒体课件的放映员,学生成为缺乏活力的观众,课件成了简单的电子讲稿。我认为多媒体只能是教师在教学活动中的辅助手段,在整个教学过程中教师的主导性和学生的主体性地位是不应丧失的,多媒体技术是达到教学目的的手段之一。
　　3、任何教学手段都不是万能的,它只是教师进行教学活动的一种辅助手段。选任何一种媒体作为辅导手段都具有本身的局限性。如在教学实践中发现的白天进行多媒体教学的教室环境较暗,课堂笔记记录困难,信息量大、速度快,基础薄弱的学生学习吃力。
　　多媒体教育技术正为现代教育改革和发展发挥着强大的作用,将成为教育发展的必然趋势,本人经过几年的实践应用,认为在使用多媒体进行教学时应认识到以下几点:
　　1、多媒体教育技术的应用主体是软件,广大教师应认真学习,结合自己所教学科和学生实际努力提高课件的开发与应用水平。
　　2、多媒体教育技术教学也应遵循学生为主体教师为主导的原则。应用多媒体技术教学其目的就是提高教学效率,提高学生学习效果,所以应以学生理解和掌握知识为目的。
　　3、多媒体技术教学观念不仅仅是教学设备现代化,更重要的是教学观念的现代化,教师素质的现代化。所以必须不断学习新概念、新知识,不断提高自身素质,积极推进现代教育技术的发展和应用。
　　4、认真研究如何高效的组织课堂教学;把优秀课件与传统教学手段相互整合;有效地进行课后答疑;研究多媒体条件下改善考试考核方式等,从而提高教学水平。
　　教师应从教学的实际出发,使多媒体技术与传统的教学模式有机地结合,促进学生对知识的理解和掌握,实现预期的教学效果。不同学科对媒体的运用有不同的要求,不能单纯追求先进的多媒体教学模式,而要使多媒体教学与传统教学相辅相成,充分发挥各自的特点,让教学效果达到最优化。
　　
　　沈立波,教师,现居江苏溧阳。

• 沈立波： 多媒体技术在教学中的应用　/　文学教育下半月 2010年第9期