对比和衬托是课本中常用的手法，如何区分这两种手法确实是个难题。例如《纳谏与止谤》一文，既讲了纳谏之利，又讲了止谤之害，纳谏和止谤是人处理问题的两种方法。不分主次，性质相同，所以是对比。而《天山景物记》一文，写天然湖的景色，“在这幽静的湖上，唯一活动的东西是天鹅，天鹅的洁白增添了湖水的明净，天鹅的叫声增添了湖面的幽静。”天鹅的洁白和湖水的明净，是两种事物两种性质，以天鹅的叫声衬托湖面的幽静，核心手法是衬托。
　　可见，性质相同的对象之间构成对比关系，性质不同的对象构成衬托关系。这就是对比和衬托的根本区别。
　　柳斌的《中学教学全书·语文卷》里所讲的：“对照是把两种相互对应的事物或同一事物相关的两面并联列在一起，加以比照的修辞方式，也叫对比。”“映衬是用乙事物来作甲事物的陪衬，以突出事物的修辞方式。……映衬可分正反衬两类。”“相互对应的事物或同一事物相关的两面”就是性质相同；“乙事物和甲事物”就是性质不同的事物或不同方面或不同情感。
　　第一、衬托分为正衬和反衬。我们分别加以分析。
　　例如“古人尚能”头悬梁，锥刺股”孜孜不倦地学习，你们为了共产主义的伟大理想，一定会更加专心致志，废寝忘食，刻苦攻关。（郭沫若《科学的春天》）
　　这个句子中用了衬托而不是对比。因为尽管古人和“你们”都在学习，但他们的学习目的显然是不同的，作者对古人学习的精神是肯定的，对古人的理想是不完全肯定的，而对“你们”则两者都肯定。这是“正衬”。
　　反衬，即是把一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬烘托本体事物的格式。
　　例如“当你下马坐在一块岩石上吸烟体息时，虽然林外是阳光灿烂，而在这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。（碧野《天山景物记》）
　　句中的“烟头的红火光”很小，在阳光下不显眼，此时能看见说明森林很阴暗，“烟头”与“森林”是完全不同的两事物，这就是“反衬”。
　　在具体的诗文中会出现两种特殊情况。
　　第一，以景衬情，即通过具体生动的景物的描写，来烘托渲染人物的感情或人物的性格。
　　例如：
　　①时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 （鲁迅《故乡》）
　　这里描写的天气、风、天色、荒村，是作者看到的外世界，与作者的内心世界性质不同，所以是衬托，即以故乡的荒凉、冷落、窒息的景象，衬托了“我”的悲凉心情。
　　②“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）中描写了春日花开鸟鸣的美好的外世界，与诗人因战乱而伤感的内心世界形成衬托，这就是以乐景衬哀情。
　　第二，以动衬静，即通过具体的声音或行动的描写，来渲染幽静的自然环境或恬静的内心世界。
　　①骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，更增添了密林的幽静。（碧野《天山景物记》）
　　马与林性质不同，马蹄溅起的水声和密林的幽静性质相反，从时空大小来判断，树林大，声音小，衬托一般适用大者为主的原则，所以是以水声衬托密林的幽静，而不是以密林的幽静衬托水声。
　　第二、对比分成反对和正对。我们分别加以分析。
　　例如：
　　①有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
　　两个分句都在讲人，性质相同。高尚的人和卑贱的人相比较而存在，是对比关系。
　　②有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇不过是苍蝇。（鲁迅《战士和苍蝇》）
　　这里边用了比喻，把诬蔑者比喻成苍蝇，战士和反动派都是人，性质相同，是对比关系。
　　两相对比，事物的性质相同，但价值取向相对，就是反对。
　　正比，指两件事物平等并列地比较。例如：
　　①蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又是多么高尚啊！（杨朔《荔枝蜜》）
　　这里表述的主体是“蜜蜂”，它既渺小，又高尚。形成对比关系。
　　②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白《赠汪伦》
　　这里隐含着一个比喻，“情如水”，只有看到这个比喻的存在才能确定这是对比。桃花潭水很深，我的情也深，特点相同，只是有点差距，“不及”罢了。形成正比。
　　对比和衬托是常用的手法，不能其混淆，只要注意语境中的事物之间的性质异同，就可以判断是对比还是衬托。
　　
　　所福亮，教师，现居广东南海。

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