《听潮》教案设计王凤云孙云芳文学教育下半月2011年第2期语文PLUS

文学教育下半月 2011年第2期 ID: 155462

《听潮》教案设计
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《听潮》教案设计

◇ 王凤云孙云芳

　　[教学目标]
　　[知识与能力]
　　1、学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度的描写方法。2、学习本文运用文字描摹声音的方法。3、学习圈点批注的方法。
　　[过程与方法]
　　1、反复朗读课文，在理解内容，品味语言的基础上进行评点批注。2、学习有感情地朗读经典名篇。
　　[情感态度与价值观]
　　1、领会作者通过描写大海的雄壮美来表达热爱大海，热爱生活的积极向上的生活态度。2、熏陶学生热爱自然、热爱生活的思想和不断进取、不怕挫折的精神。
　　[教学安排]一课时
　　一.营造氛围激情导入
　　1、师：一个春光明媚的上午，我们一行手挽着手，沿着沙滩，来到了海边，看到了金色的沙滩，看到了无边无垠、波光粼粼的大海，闻到了海水的气息。此时，你听到了一些什么呢？（要求学生闭上眼睛，进入氛围）
　　2、学生发言，描绘声音。
　　二.初读文本初步感知
　　1、学生听课文录音，思考问题。（问题用课件展示）
　　2、纠正字音。
　　窗棂深黯云汀芳醇慵懒
　　眼睑铙钹酣梦嗥叫
　　3、用简洁的文字概括文章内容。
　　总结：一个夏天，“我”和妻来到普陀山景区，住在一间靠海的房间，一起聆听了海睡、海醒到海怒，感受到了大海的壮美，表达了“我”对大海的一种喜爱之情。
　　三.听读文本品味大海
　　（一）品味“海睡图”。
　　1、教师范读“海睡图”（播放音乐，学生闭上眼睛聆听）
　　2、师生共同品味“海睡图” （课件出示范问题）
　　①海睡熟时的特点是怎样的？（一个词语概括）文章是从哪些方面表现这一特点的？
　　提示：静寂波浪、月光、红光
　　②找出这部分中你所喜欢的句子，并说明你喜欢的理由。
　　例子：A、“波浪轻轻地吻着岩石，像朦胧欲睡似的。”
　　“吻”写出了海浪亲昵温柔的情态。
　　B、“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔，又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地拂过琴弦，像落花飘在水上。”这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时大海的静柔、清柔，写的有形有声有色。
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　　（二）自读文本，探究“海醒图、海怒图”
　　1、学生自读“海醒图、海怒图”。
　　2、合作探究这两部分的内容：
　　①这两部分中海分别有哪些变化？从文中找出关键词句。
　　②把你认为写得好的句子进行圈点勾画并作上批注。
　　3、学生交流学习的成果：
　　提示：海醒图兴奋、汩汩的声音
　　海怒图咆哮、战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、马蹄声、车轮声……
　　A、“海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。”
　　拟人手法，写出了大海刚刚醒时的情态，“喘、转侧、打、伸、抹”这些动词形象地描绘出海的动感。
　　B、“音响就越大了，战鼓声，金锣声，呐喊声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战起来。”
　　作者想象驰骋千里，各中音响，各种动态，血雨腥风，怒吼厮杀。
　　4、指名学生读“海醒图、海怒图”，进行朗读指导。（节奏、重音、情感）
　　5、教师适时进行写作特色归纳。
　　①动静结合，以动写静。
　　②调动各种感觉器官体会海潮。（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）
　　③运用多种修辞手法，为文章增色。（比喻、拟人、排比）
　　6、学生齐读三幅图。
　　四.拓展思考总结全文
　　文中说“怕什么。这样伟大的乐章！海的美就在这里”中“这里”指哪里？为什么把大海比喻成“伟大的乐章”？
　　总结：大海，无论凶猛的来时，还是平静的去时，都是“一样的美”，表达了作者对海的喜爱，对光明的追求和积极向上的人生态度。所以，在今天的学习和生活中，我们也要像大海一样，不畏挫折，不断地进取。
　　
　　王凤云，孙云芳，教师，现居湖北黄陂。