内容摘要：生命教育强调关注生命的整体发展，是一个有着明确价值追求而又涵盖多重主题的教育实践领域，当前在我国教育中对生命教育的重视还不够。如果从幼儿阶段，就有意识地对儿童进行生命教育的启蒙，这无疑是很有意义的。图画书以图为主，图文结合的这种形式很符合幼儿的阅读心理，同时，书中所蕴含的情感和内涵还能有效地对儿童进行生命教育。
　　关键词：图画书 儿童 生命教育
　　
　　生命教育以关注生命的整体发展为旨趣，是一个有着明确价值追求而又涵盖多重主题的教育实践领域。如何把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田，让孩子在成长过程中凝聚人情味，富有同情心和正义感，是教育价值完美的体现之一。幼儿时期是人生的最初阶段，如能从幼儿阶段，就有意识地对儿童进行生命教育的启蒙，使他们从小就对生命、亲情、关怀、友情等多种在人的生命成长中不可回避的因素有初步认识，这对他们健全人格的形成和身心健康发展是十分有利的。图画书因为图文结合，主要用图讲述故事的特点，对识字不多的儿童来说是最适合于他们阅读的书籍。同时，从儿童教育的角度看，图画书中所蕴含的情感和内涵恰恰是可以用来对儿童进行生命教育的最好材料。
　　一.认识死亡 珍爱生命
　　死亡教育是生命教育的重要内容，如何给孩子讲述这个有些严肃甚至冰冷的话题，令许多家长觉得为难。图画书中有很多涉及死亡主题的作品，常常以一种温馨、轻松的笔调，吸引人的画面，隐于画面、文字中的内蕴，帮助幼儿认识上述问题。
　　《爷爷变成了幽灵》中讲述了小男孩艾斯本的爷爷突然倒在了大街上，因为心脏病发作死了，艾斯本很伤心。可是“这天晚上，爷爷回来了”，艾斯本又高兴又惊讶地叫道：“爷爷你又回来了，你不是死了吗?”“我也以为我死了。”爷爷说。“噢，我知道了，”艾斯本说，“你变成了幽灵！”可爱的艾斯本叫起来，接着艾斯本还让爷爷玩穿墙的游戏，“哇塞，爷爷！”艾斯本说，“你真的变成了一个幽灵，这太好玩啊!”死亡这个有些沉重而伤感的话题，上述对话使得氛围立马变得轻松起来。那爷爷为什么会变成幽灵呢？艾斯本有一本介绍幽灵的书上说：“如果一个人在世的时候忘了做一件事，他死后就会变成幽灵。”那爷爷到底忘了什么事呢？书的后半部分作者巧妙地通过艾斯本帮爷爷找那件忘记的事，穿插进了许多温馨而幸福的回忆：爷爷年轻时候的，和艾斯本在一起的快乐、难忘甚至无聊，这些甜蜜的回忆冲淡了失去爷爷的痛苦和伤感，爷爷突然说：“啊，对了是这件事？”“我想起来了，我想起来我忘记什么事了。”爷爷说着，不再笑了：“我忘记对你说再见了，我的小艾斯本！”原来爷爷忘记的是对艾斯本说“再见”，这是让很多读者没有想到的，令人感动的图画书往往就是在一瞬间打动着你。
　　此书通过巧妙的构思把艾斯本认识死亡的过程写得细腻极了，从艾斯本不接受爷爷的死， 和爷爷重新相见，和爷爷充满温馨的回忆等。在如真如幻的现实和回忆中，图书向儿童讲述了死亡及如何面对死亡。从本书中孩子感受到的不再是恐惧和痛苦，更多的是充满温馨的回忆和感动。爷爷虽然离开了，但爷爷的精神、气息永远活在艾斯本的心里，流淌在他的血液中。
　　二.感受亲情 懂得感动
　　爱本身是抽象的，是人内心的一种感受，父母与孩子之间如何表达爱，令许多家长觉得有些头痛。图画书往往通能通过温馨的画面和文字、通过字里行间洋溢的脉脉温情与浪漫诗意让孩子受到亲情的滋养和感动。
　　(英)安妮塔·婕朗的经典图画书《猜猜我有多爱你》，讲述快要睡觉了，小兔子对大兔子（兔爸爸）说：“猜猜我有多爱你？”“我可猜不出来。”大兔子说。“有这么多。”他用力伸开双臂。大兔子的手臂更长，它说：“我爱你有这么多。”“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。小兔子又是倒立，又是跳，但他总是比不过大兔子。小兔子困了，她看着天空说“我爱你一直到月亮那里”，说完，闭上了眼睛。大兔子低下头亲了亲小兔子，微笑着轻声说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
　　作者巧妙地用一大一小两只兔子，把生命中那种最原始的父子之情浓缩在短短的一段对话里，爱的表达在书中是如此的具体、形象和生动。对“我有多爱你”的话题，小兔子和兔爸爸谁都不愿输给谁，用自己的全力表达着，但爱如海洋，博大而深远，无论怎么表达都觉得不够。通过故事，孩子可以真切、形象地感受到彼此的爱有多深，当妈妈和宝宝一起在睡前阅读这样的图画书时，会是一种怎样的感动呢？
　　三.亲近自然 学会关爱
　　《给小鸭子让路》是1942年获得凯迪克金奖的经典图画书。书中讲述了一对野鸭夫妇马拉先生和太太为了找个合适的地方居住，飞呀飞呀飞到波士顿的时候，累得飞不动了，那里的公园有个很好的池塘，池塘里有个小岛，他们决定在这里过夜。第二天早晨，他们在池塘底部的泥浆里找到了一些可以充饥的食物，当他们准备离开这个地方开始新的旅程的时候，来了一只载满游人的船，人们纷纷朝水里丢花生米，马拉先生和马拉太太饱餐了一顿，于是便决定在这个池塘做窝，他们正高兴终于找到了喜欢的地方安生，突然一个小男孩飞驰而来的自行车差点把马拉先生压扁，这个地方养孩子很不安全，他们决定另外找个地方。终于，他们在江心岛上找了一个好地方安了家。马拉太太生了八个蛋，孵出八只小鸭子。一天，马拉太太带着孩子们穿过城市到公园的池塘去，她的丈夫在那儿等着她和孩子们。鸭妈妈和孩子们过马路的时候许多汽车来来往往，太危险了！他们无法过去，便“嘎嘎”地大叫起来。好心的警察米其尔吹着哨子跑过来，站在路中央指挥交通，帮助他们安全地通过了。
　　这是一本充满了温情与关爱的作品，《纽约时报》的书评说：“这是一本最仁慈的书。”书中热心肠的警察米其尔让多少人为之感动，野鸭马拉太太领着孩子们过马路的时候，鸭妈妈走在最前面，小鸭子排成一排，跟在后面，图画书作者用深褐色、略带那么一点暖暖的暗红色的色调，画下了一个警察拦下所有车辆，护送排成一排的鸭子过马路的场景。鸭子与人，人与自然和谐相处的场面，让读者倍感温暖。
　　四.珍视友谊 学会共处
　　现在的孩子多是独生子女，多以自我为中心，较少主动去结识新朋友，加上很多家庭都住在高楼里，可去游玩的地方也越来越少，更大大减少了他们结交新朋友的机会。因此，很多孩子都不知道怎样去认识新朋友。一方面他们很孤独，另一方面也不知道如何交朋友。
　　图画书《我有友情要出租》讲了一只大猩猩，觉得自己很孤单，但不知如何交朋友，有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：“我有友情要出租，一小时五块钱。”这个笨笨、傻傻而又不失可爱的大猩猩，采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去，这一来不但有朋友陪着一起玩耍，而且还有钱赚，一举两得。刚巧，小女孩咪咪骑着脚踏车过来了，正好没有玩伴，就租下大猩猩陪她玩。咪咪教大猩猩玩踩脚游戏，玩剪刀石头布，他们玩得很开心。接下来，小咪咪每天都要来租友情，她越玩越开心，他和猩猩的感情也一天天加深。这一天下午，大猩猩特地没带装钱的小背包和计时用的沙漏，反而准备了好吃的饼干，到大树下等咪咪，等了好久好久，咪咪一直没有来。终于，一部大车子开过来了，咪咪就坐在上面，原来咪咪家要搬走了，特地过来给大猩猩道别。咪咪留下了自己随身携带的布娃娃给大猩猩做纪念，离开了，留给大猩猩难忘的想念。
　　孩子的内心就像这个大猩猩多么需要有一个朋友陪着，咪咪的离去让本书带上一丝伤感。然而，孩子更能从书中感受到大猩猩和咪咪在一起的快乐和幸福，作者大量运用暖色调的图画让大猩猩和咪咪的友情持续加温。书中有一幅图很感人，大猩猩趴在地上，左臂枕着下巴，右手放在头上，面带笑容，津津有味地看着小咪咪做作业，眼神里尽是满足和幸福。拥有朋友的幸福和失去朋友的伤感，都让孩子们从这本图画书中感受到了，读过这本书的孩子或许更能感受友谊的珍贵和朋友的重要。
　　比起认识更多的字，背熟更多的诗，图画书对于生命真谛的诠释更为珍贵。读图画书时，孩子们常常被打动，或如痴如醉，欢呼雀跃；或入情入境，潸然泪下。这就是图画书的魅力。当它把愉悦带给孩子们时，也就把无可估量的精神财富带给了他们。
　　
　　参考文献:
　　[1]肖川.生命教育为幸福人生奠基[J].人民教育，2007，12.
　　[2]梅子涵，方卫平，朱自强，彭懿，曹文轩. 中国儿童文学5人谈[M].天津:新蕾出版社，2008.
　　[3]彭懿．图画书：阅读与经典[M]．南昌：二十一世纪出版社，2006．03
　　[4]朱自强.中国儿童文学的走向[M]. 上海:少年儿童出版社，2006.
　　[5]袁晓峰．让孩子去热爱与渴望——“绘本快乐阅读”课开发的理念与实践[J]．人民教育，2006.
　　
　　（基金项目：贵州省基础教育重点课题，编号：[2010A095]，遵义师范学院院级基础教育研究项目[10ZYJ024]）
　　
　　王姗，女，贵州遵义师范学院初等教育系讲师，硕士。主要研究方向：儿童文学。

• 王姗： 图画书阅读与儿童生命教育　/　文学教育下半月 2011年第2期