[摘要]基于网络的大学英语教学的目的应当是将传统课堂教学与现代网络技术有机结合，实现网络资源与课堂教学的互补，同时利用网络资源的多元化，注重学生的个性差异，进行多样化、个性化教学，学生可以利用巨大的网络资源库，跨越时空界限，按照自己的需要寻找信息，并借助网络工具加强师生之间的交流。同时教师也可以组织学生利用网络资源参与到课堂教学的设计中来，真正做到以学生为中心。基于此本文提出具体的网络资源应用策略。
　　[关键词]大学英语教学；网络资源；应用策略
　　
　　一、大学英语教学中网络资源应用的现状
　　随着计算机和网络信息技术的快速发展和广泛普及，大多数高校的英语教学模式已经开始逐步摆脱传统的教学模式，利用多媒体技术和素材丰富教学内容。这种直观先进、图文并茂、生动活泼的教学模式激发了学生的学习兴趣，一定程度上提高了课堂教学的质量，但从课程改革中以学生为中心的基本要求来看，教学手段的改革并不能从根本上彻底扭转教学模式陈旧的现状。当前教师仍然基于自己对课程内容的理解，以自己为中心控制着整个课堂，而学生始终处于被动接受的地位。具体到网络资源的应用上，教师也大多凭借自己对课程的教学要求从网络上寻找资源，同时教师对于网络资源的搜集与整合水平、对网络资源的运用程度和鼓励学生参与网络学习的积极性不高，容易导致学生过分依赖教师的引导，缺乏自主利用网络资源的学习能力。而基于网络的大学英语教学的目的应当是将传统课堂教学与现代网络技术有机结合，实现网络资源与课堂教学的互补，同时利用网络资源的多元化，注重学生的个性差异，进行多样化、个性化教学，学生可以利用巨大的网络资源库，跨越时空界限，按照自己的需要寻找信息，并借助网络工具加强师生之间的交流。同时教师也可以组织学生利用网络资源参与到课堂教学的设计中来，真正做到以学生为中心。基于此本文将提出具体的网络资源应用策略。
　　二、大学英语教学中网络资源的应用策略
　　（一）完善网络学习平台，满足学生自学的个性化学习要求
　　当前很多大学英语的网络教学已有与课本配套的网络学习资料，并通过课文讲解、教学课件、英文录音等手段丰富学习手段。这些材料对于学生学习课本知识而言有一定的辅导作用，但这些材料容易将学生的学习内容局限于课本内容，对于提高学生的跨文化交际及英语综合应用能力而言并没有直接的作用。因此，需要完善高校英语网络学习平台，根据学生需要对网络英语学习资源加以分类、筛选和管理，为学生的英语学习提供引导。一方面，要求英语教师根据英语学习的内容与目标随时更新大学英语网络课件，完善包括教师授课资料、自主学习材料和师生交流平台在内的网络教学材料结构，为师生的交流学习提供基础条件。另一方面需要以学院或学校为单位提供具有丰富英语教学、自学、娱乐资源的网络平台，利用多媒体手段、充分利用网络资源，以寓教于乐的方式在学生与知识资源之间架构桥梁，在网络资源的选取上，应重视资源的趣味性和时效性，引起学生自学的兴趣，培养他们自学的能力，特别是经典英文电影、电视剧赏析及相关文化背景资料等可供下载的电子资源，可以增加学生对网络资源平台的使用频率。
　　（二）转变课堂教学观念，利用网络教学增加学生课堂参与度
　　学生的课堂参与度的提高是以学生为中心进行教学改革的必然要求。但是有些教师担心全面推广网络教学会对教师的课堂地位造成威胁，课堂的纪律性和教师的主动权将受到挑战。因此要推行以学生为中心的教学改革，就需要教师从根本上转变观念。在新的教学模式中，教师的角色应从文化知识的传授者、课堂教学的主导者、课程内容教学的执行者逐步转变为学习生活的引导者和知识体系的构建者，鼓励学生加入到课堂教学的设计和讨论中来，加强沟通引导作用，淘汰指导灌输的教学方式。这一方面要求教师主动转变职能，根据学生的实际情况制订科学而完善的课程设置方案，确立教学的结构和教学目标，从单纯的知识灌输向着指导学生课堂教学、提高学生自学能力、培养学生学习习惯方向转变；另一方面，需要有意识的提升学生参与课堂教学的积极性，特别是利用网络沟通平台和资源，为学生提供参与教学设计和搜集网络资源工作的条件，甚至将部分课程的设计与资源整合完全交由学生自主完成，增强他们搜集网络资源的能力和自学的积极性。
　　（三）强调英语能力培养，利用网络资源展开立体化教学活动
　　与传统的教学目标不同，当前大学英语的教学着重培养学生运用知识的能力。网络资源的运用科技大的丰富了英语教学手段，英语教学已经不只局限于课堂，利用网络资源开展立体化的英语教学活动是充分利用网络资源的良方。具体来说，可利用网络资源举办英语能力竞赛，利用网络资源特别是英语影视音乐资源提高学生的听力、口语和欣赏能力，并利用网络交流工具构建跨文化交流平台，将课堂教学延伸到学生生活的方方面面，全方位提升学生的英语能力。
　　
　　参考文献：
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　　作者简介：金星晖，延边大学大学外语教研室。

• 金星晖： 浅谈教学中网络资源的应用　/　文学教育·中旬版 2010年第11期