中学阶段选录了毛泽东“沁园春”词两首，一首是《沁园春·雪》，另一首是《沁园春·长沙》。如果将两首词放在一起比较，既能加深学生对词意蕴的理解，又能提高学生对词的美的感悟能力。
　　首先，这两首词都体现了崇高美。从美学上讲，崇高美表现于外在方面，体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。德国哲学家康德把崇高分为两类：数学的崇高，如高山的体积；力学的崇高，如暴风雨的气势。俄国著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基也说：“一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。”孔子也把“大”与崇高联系起来，赞叹：“大哉!尧之为君也。巍巍乎，唯天为大，唯尧则之。”《沁园春·长沙》远看：“万山红遍，层林尽染。”近观：“漫江碧透，百舸争流。”仰视，“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。俯瞰，“鱼翔浅底”，任意遨游。作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代著名的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。《沁园春·雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”“欲与天公试比高”的北国风光，均是古典诗词中前所未有的雄奇伟丽的全景式风景画。
　　其次，这两首词都是上阕写景，下阕抒情。《沁园春·长沙》上阕写秋景，由“看”字领起，连贯直下，一气呵成。远望：万山红遍；近看：漫江碧透；仰视：鹰击长空；俯察：鱼翔浅底。远近高低，全收眼底。《沁园春雪》，用“望”字领起，分三层递出，具体描绘画卷上的冰封、雪飘的各个侧面，你看：南北纵横，“望长城内外，惟余莽莽”，是一片茫茫无边的积雪，呼应了“万里雪飘”；东西环顾，“大河上下，顿失滔滔”，是一派寒威凛凛的坚冰，回应了“千里冰封”；上下远眺，则“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，群山、高原是那么生气勃勃，充满活力，好像正“舞”向云宵，“驰”向天际，要跟雪云高压的天公一比高下！《沁园春·长沙》下阕回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。《沁园春·雪》下阕以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。这些评价说明，这些人物虽然是历史上的英雄，但毕竟是封建地主阶级的代表人物，他们凭借武功建立起来的是落后的封建制度。这些封建统治者与当世英雄相比还是稍逊一筹的。这是历史唯物主义的正确评价。批判历史上英雄人物是为了衬托下文今朝的风流人物，显示无产阶级的英雄人物更高大，更完美。
　　第三，这两首词在写法上都使用了夸张和动静结合的手法，使景物充满生机。“万山红遍，漫江碧透”是静；“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。“长城内外，惟余莽莽”是静景；“山舞银蛇，原驰蜡象”是动景。
　　除了共同之处，两首词还是有许多不同点：
　　第一，《沁园春·长沙》的下片侧重叙事抒情，《沁园春·雪》的下片侧重议论抒情。这一表现手法的变化则由其要表达的思想内容所决定的。两首词的下片都回顾历史，所不同的是，《沁园春·长沙》回顾的是自己的历史，《沁园春·雪》回顾的是帝王将相的历史。前者叙事是为了回顾历史，后者议论是为了议论历史。回顾自己的历史，好汉重提当年“勇”，是为了激励自己以及当年和自己一样意气风发的年轻同志。回顾帝王将相的历史，反映出作者视野的开阔和胸襟的博大。
　　第二，《沁园春·长沙》以设问结尾，《沁园春·雪》则以祈使结尾。这一句式的不同可以折射出诗人当时不同的心境。前者上片以设问过渡，道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀；同时也流露出对祖国和人民前途命运的忧虑。下片均设问结尾，表现了诗人和战友们为了改造旧中国的大无畏精神和力挽狂澜的英雄气概，实际上也形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。之所以发问，是因为感叹，面对如此黑白颠倒的世界渴求自由解放；之所以含蓄，是因为年轻，在对未来憧憬的同时仍然带有隐隐的不确定感。后者上片以祈使句过渡，下片仍以祈使句作结，语气不容置疑，令人读来雄心勃发，信心倍增，自信豪迈。
　　第三，《沁园春·长沙》中的“怅寥廓”、“曾记否”表明诗人在深思中发问，回头看以寻找前进的勇气，我们可以想见此时的诗人在橘子洲的小路上正背着手，抽着烟，踱着步，沉思着。《沁园春·雪》的“须晴日”、“俱往矣”表明诗人在憧憬中号召，向前看以增强前进的动力，呈现在我们脑海里的情景是：诗人站在黄土高原的山头上，一只手叉在腰间，一只手高高扬起，挥舞着，谈笑着。这一“回头看”与“向前看”联系比较起来，我们可以明白，革命的历练使诗人进一步成熟起来，每走过一步都使他的步履变得更自信，更坚定。
　　通过比较我们不仅重阅了两首词的内容，欣赏了毛主席的诗词语言魅力，更感受到了词作包含的革命豪情。
　　
　　（邹扬 江苏省邳州市第二中学 221300）

• 邹扬： 从南国之秋到北国风光　/　现代语文(学术综合) 2011年第5期