经典具有穿越时空的魅力，是人类思想文化和智慧的结晶，也是一个民族传统文化的源头。经典作品是母语表达的代表之作。儿童诵读经典，是对民族文化的认同和继承，同时通过诵读回味中外文化的精华，探寻语言的源头，可得到多方面的滋润和营养。
　　一、 “诵读经典”是儿童成长的需要
　　心理学研究表明，十三岁之前是人类记忆力发展的黄金时期，而处于这个年龄段的儿童，理解力比较薄弱，侧重发展记忆力则意义非凡。古往今来，熟读成诵是人们一直沿用的非常实用的学习方法。因此，“诵读经典”具有很强的必要性。
　　其一，诵读经典是学习和弘扬民族文化的需要。中国的传统文化和现代文化中的经典，都可以成为孩子根基中最闪亮的部分。当下，诵读经典是应该的，也是必需的。作为一个中国人，如果不知道孔子、孟子、老子，不知道“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，那我们的教育方向将严重偏离轨道。
　　其二，诵读经典有助于儿童人格的成长。读诵经典能提高孩子的语言水平，有助于对各方面知识的领悟。记忆是一切学习的基础。大量实验证明，诵读经典是开发儿童智力潜能最有效的方式之一。通过诵读，儿童的注意力集中， 记忆力加强；儿童可以明显、快速地增加识字量，提高语文等各个学科的水平；诵读经典有助于儿童人格的成长，使其心地向善，修养提高。
　　其三，诵读经典有助于儿童潜能的开发。儿童的潜力是超出成人想象的，我们愈去开发它，愈能激发儿童内在的智力潜能。据相关研究、教学、试验显示，儿童经过5－15分钟的诵读后，情绪可明显稳定下来。在经过4个星期的诵读训练后，老师觉得学生的吸收能力提高了，老师教起来变得轻松多了。学生潜能得到开发，功课进步，自制力明显趋好。
　　二、 “诵读经典”内容选择要科学
　　认知心理学研究表明，孩子在学习语言时，运用音乐、节奏可以感到松弛、愉快和满足，产生兴奋的情绪，达到长时间记忆的目的，韵律优美的歌谣、韵文往往记忆尤为深刻。因此，我们给儿童诵读的经典作品应选择一些押韵的诗性文本和便于上口、易于记诵的经典章节，让孩子在快乐的诵读中感受语言的韵律，积淀良好的语感，培养对母语的热爱。
　　走出观念误区，遵循认知规律。在国学教育的过程中，有许多人在思想上有疑虑，在认识上有偏差，进入一些误区，诸如认为传统经典不适合孩子诵读；怀疑诵读经典对儿童成长的积极作用；孩子学业太重，没有时间诵读经典等。背诵是儿童的专长。长期的诵读将在潜移默化中培养儿童阅读古文的能力，陶冶性灵，开阔心胸。多读一本经典，多读一句美文，积累知识，效果长远。
　　针对儿童特点，选择合适的经典。关于诵读的经典，我觉得应该遵循循序渐进原则，对于基础差一点的孩子，可以从《弟子规》《三字经》《千字文》等儿童蒙学读物开始诵读；有一定基础后，才能开始读《论语》等。
　　 “读书百遍，其义自见。”实际上，孩子在诵读经典的过程中，是不需要字字详解的，也不可能完全明白所读的内容，只要大概领略就可以了，在他逐渐长大的岁月里，这些早先积累的东西，会慢慢反刍，慢慢转变成语言的营养。
　　三、 “经典诵读”应充分利用好学校这一主阵地
　　学校、老师的信心和督导至关重要。通过读诵经典，老师可享受跟着学生一起进步的愉悦。“师者，传道授业解惑也。”教师应激活儿童的读诵意识，呈现其读诵激情。孩子们渴望富有变幻色彩的生活，教师也渴望富有创意的教学生活。
　　发现亮点，凸显潜质。应放大学生的进步，充分展现孩子们的才华。“信心比黄金更重要。”教师要相信学生都是人才。雅言传承文明，经典浸润人生。在学生热情高涨时，更重要的是引导学生思考，改善后期行为。让学生在诵读中洞察，在触摸中感悟，在学习中思索。构建充满朗朗读书声的校园，使诵读成为习惯。以典型引路，为他们提供展示的平台。
　　引导互动，传递方法。学校可利用教师诵读赛、家长开放周和书画展等形式，丰富师生诵读活动；采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读、小组比读、个人演读等方式，师生共同吟诵；利用每天晨读课时间，采用“滚雪球”的方式，将所背诵的内容加以复习，激发学生学习积极性，让学生深切感受到，在不加重课业负担的情况下，轻松背诗、诵经、读名著，受益颇多。
　　真诚呵护，体现爱心。学生的成长不仅需要知识的滋养，在儿童时期更需要老师的呵护。在鼓励中增强自信心与信念，增强学习欲望。在教与学的过程中，难免会有阻力、失败、挫折，这是必然情况。对于孩子的诵读行为，要加以精心呵护。对学生来说，学习知识固然重要，但更重要的是获得方法；对教师来说，教给学生知识固然重要，但更重要的是教会学生学习的方法。
　　四、 “经典诵读”还应延伸到家庭
　　 家长的坚持、陪伴和关注也是教孩子读诵经典的关键环节。在整个教育过程中，父母和孩子要达成一种“默契”，一种“和谐”，跟孩子一起成长。
　　父母陪伴，亲近经典。创造一个好的家庭诵读环境，让孩子自然浸濡，乐在其中，亲近经典。父母应有意识地与孩子多交流，让孩子珍惜和父母一起“读经”的美好时光。晚上，全家聚在一起，爸爸读一句，妈妈读一句，孩子跟着读一句，天天如此，家长参与，同步学习，共同发展。
　　愉快诵读，不求理解。我建议父母应以“自然轻松”的方式来鼓励孩子，多一些赞美。美好人格的奠定，就在父母轻松愉快的赞美肯定中不知不觉地完成。秉性良好的孩子，经赞美肯定后，会发展得更加自信完善；切不可把“经典诵读”当成一门功课来做。
　　循序渐进，水到渠成。教孩子背书，得按计划有步骤地进行。我建议，按照我们所提供教材的书目顺序开始诵读，千万不要跳书、跳章、跳节，经典的诵读顺序是经过专家研究编排的，是符合儿童诵读记忆的规律的。坚持一年半载，自然会收到理想的效果。
　　经典诵读时，润物无声处。有坚持，才有积累；有积累，才有底蕴；有底蕴，才有硕果。中华文化博大精深，国学教育也将是一项意义深远的系统工程，不是一蹴而就的朝夕行为。我们期待着在诵读经典这张纯净的白纸上，绘出最美的图画，让孩子快乐学习，幸福学习。
　　【作者单位：江苏省连云港师专一附小】

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