内容提要：管理，对于一个国家、一个民族有无竞争力有重要的作用；管理，对于一所学校、一个班级、一名学生的前途命运也有重要的影响。管理即教育。“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展”，紧紧围绕基础教育课程改革的根本目标，想方设法改革班主任习以为常的班级教育管理方式和教育管理行为，不失时机地淘汰过时的旧制度，有前瞻性地设计科学、规范、完整的新制度，创造班级管理的新策略，开辟班级管理的新天地。
　　关键词：班级管理 班主任 人格魅力 教育理想
　　
　　教育改革为基础教育打开了一片蓬勃发展的新天地，使教育教学创造出真正体现素质教育思想的新局面。新时期的班级，是学校教育教学工作的主阵地，完全有赖于班主任的管理工作。
　　管理之道，道在心灵，老子曰：“天得一以清，地得一以宁，神得一以灵，”这里的“一”，就是管理之根，管理的灵气。班主任就是塑造学生心灵的工程师，其管理能力的高低直接决定着班级学生是否能够健康全面地发展，以及学校各项教育教学工作是否能够较好地开展。
　　新时期的教育没有现成的班级管理模式可以模仿，更没有理论与实践结合的专家顾问亲临指导。优秀的班主任总会带着新的思想、新的认识、新的做法去耕耘、去发挥、去创造，班级管理也会呈现新的气象、新的风尚、新的成效。
　　
　　一.新时期的班级管理
　　
　　优秀的班级，一定是和谐融洽，生生上进的班级。学生长期在这样的“好班”里学习和生活，就会受到良好班风和学风的潜移默化的影响。相反，在一个管理混乱的“乱班”，好学生能好下去很不容易。那么，“好班”和“乱班”有什么差别呢？差别就在班主任对班级的管理上。可以说，有什么样的班主任就有什么样的班风和学风。
　　新时期的班级管理要求班主任确立现代班级管理意识，树立管理育人的观念，充分认识班级管理在提高教育教学质量上的重要作用，与学生保持良好的交流关系，使学生在班级中能发挥主体作用。在贯彻教育方针政策的同时，验证自己的教育魅力和人格魅力，实现自己的教育理想。
　　
　　二.新时期的班主任职责
　　
　　班主任职责是教书育人，管教管导，寓思想品德教育于教学之中，培养学生能力，发展学生智力，促进学生的全面发展。
　　1、通过开展丰富多彩的班级活动，抓好思想品德教育，进行德育渗透。
　　2、班主任要有深厚的专业知识，广博的相关领域知识，具有跨学科、跨专业的结合力，满足学生广泛的求知欲望。正如苏霍姆林斯基说：“只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师才是真正热爱自己学科的人。”
　　3、恰当使用言教与身教。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。不正身，如正人何？”印度谚语有：“告诉我的，我忘了；表演给我看的，我记住了；我亲自动手做过的，我明白了。”
　　4、遵循学生身心发展的规律，科学教育，积极引领，促使学生得到全面发展、健康成长。班集体是一个有组织的群体，主要管理者就是班主任。班级管理是使班级在班主任组织领导下，成为一个团结向上、井然有序、运作正常的集体。
　　5、采取各项措施以保证学校各项教育目标落实。班级管理要依据学校教育目标和管理目标来制定班级管理目标，班级计划是班级管理目标的具体化，班主任要通过创设优良的班级秩序、环境、班风和班级活动等，保证班级各项工作的贯彻落实。
　　6.管理、协调学校与家庭、社会的关系。学校是专门教育机关，起主导作用，不能孤军作战，必须取得家庭、社区的支持和配合。家庭教育和社区教育、家庭影响和社区影响，在学生的成长中起巨大的作用。班主任应和家庭、社区取得密切联系，协同一致地促进学生的发展。
　　
　　三.新时期班级管理的思考
　　
　　1.提高班主任自身素质
　　一个积极向上的班级是班主任和全体学生共同努力的结果。班主任是榜样，应重视自身素质，不断提高人格品质和专业素质。正如乌申斯基所说：“教师个人的范例对于学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。”新时期班级管理中，要求学生做到的班主任自己首先做到。为了体现师生平等，在制订纪律时，也要针对班主任，并请同学们监督。如特级教师李镇西制订的“班规”专门设置了“班主任”一项，告诉学生：班主任与同学一样，应该遵守各自的行为规范。
　　2.“奖励”与“惩罚”并存
　　恰如其分的表扬能够激发学生的潜力，能够在集体中树立榜样。奖励与惩罚本来是一对孪生姐妹，教育不能没有“惩罚”，没有“惩罚”的教育是不完整的教育。
　　3. 实行班级管理民主化、细致化
　　积极引导是聪明的班主任做的事情。班主任要管大放小、管主放次、授权负责、分层管理、严中有度，才有利于学生个性的完善、能力的提高，有利于班级的建设与发展。“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
　　4.以平等、公正的原则教育每一个学生，处理每一件事情
　　班主任处理事情是否公平合理，是学生能否服从班主任教育的重要原因。中央教科所所长朱小蔓教授说：“如果学生的内心深处永远拒绝了老师，则一切教育措施无异于在荒凉的沙漠中种植庄稼。”教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。班主任只有热爱学生，才能教育好学生。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”而“信其道”
　　5.现代化的班级管理
　　新时期的班主任，要勇敢地面对挑战，让网络为我所用，全面开创班级管理的新局面。⑴精心制作班级网页的内容与形式。通过“激励表彰拦”精心打造班级灵魂；通过“倾诉求救吧”对学生进行心理健康教育；通过“家校联系区”增强教育合力。⑵有效预防网络的消极影响。构建一个“真、善、美”的校园网络氛围，开展丰富多彩的网页制作和评比竞赛等，增强学生的凝聚力。（3）建立一个“温馨和谐”的家庭网络氛围。向家长提出建议：以身作则，安装必要的软件，限制、监督孩子上网的内容及时间，让学生在父母爱心的呵护下，在温馨的家庭网络氛围里健康成长。
　　6.应对校园的突发事件
　　目前，学生打架斗殴，离家出走，交通、安全事故，自杀等呈上升发展的趋势。《南方晨报》报道：南京一名女中学生与同班男同学争吵后独自离校，下午三点，两人又一起到校外，争执中女学生在男生面前跳入一废水坑中，溺水身亡。有关专家指出，我国有3000万青少年处于心理的亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而失去生命。突发性事件偶然性大，危害严重，班主任一定要认真观察、仔细研究，并建立密切的家校联系，还要依靠社会的力量和学校的应对机制、预防措施。形成学校、社会、家庭三位一体的防护体系，开通一条绿色的生命通道，使学生在和谐、健康、文明的环境中成长。
　　
　　四.结论
　　
　　现代教育理论认为：教育体制改革，对于班主任的首要要求是转变教育观念。在全面推行素质教育，实施新课程改革的今天，新时期的班主任，必须具有现代的教育思想，认识到自己所担负的重要责任，采取符合时代要求的新举措，做好班级管理工作。在班级管理中，不但要坚持以人为本，以学生为主体，实现由班主任为中心向以学生为中心的转变，实现—切为了促进每一个学生的发展；而且要针对新时期学生的特点，新时期课程改革的特点，采取适应课程改革的新要求、建立和谐的师生关系、培养高素质的班级骨干、建立现代化的班级管理、开通生命的绿色通道等新的有效举措来强化班级的管理。
　　
　　黄苏锋，西北师范大学教育学院2007级教育硕士，甘肃省定西市英才高级中学教师。

• 黄苏锋： 对新时期班级管理工作的思考　/　文学教育下半月 2011年第8期