内容摘要：历观各省高考满分作文，无不语言亮丽生动。让语言亮丽的方法很多，不过，选择什么样的方法要根据文章内容和表达的需要，不求面面俱到，只求运用恰当。
　　关键词：作文 语言 亮丽
　　
　　妙用修
　　如果把文章比作广阔的蓝天，修辞就是蓝天上的朵朵白云；如果把文章比作茵茵绿树，修辞就是绿树上的朵朵红花。毫不夸张地说，不用修辞，就好比电影中不用男女一号；用了修辞，你的作文就会闪烁着耀眼的光芒。如：“你当然可以骄傲，你随风漂泊的惬意，当秋风轻轻地托起你，你便可以一路轻扬，一路梦幻，一路抒情去漫游大地；你当然可以炫耀你生命力的顽强，即使贫瘠的荒漠，即使狭冷寂寥的崖缝，你都会播出生命的希望；你当然可以满足你的无私奉献，你看，当一柄柄小伞盛开在绿茵的草坪，孩子们便忘情的欢呼雀跃涌向你。”此段文字将蒲公英悄悄演绎着平凡，默默释放着倔强，无言地证明着生命的顽强这一内涵一层一层地展现出来。另外，它还运用了比喻，将“蒲公英”比作“一柄柄小伞”，看到这一句，我们眼前仿佛浮现出这样一幅画面：一群活泼天真的孩子在绿茵茵的草坪上嬉戏玩耍，追逐着一朵朵随风飘荡的蒲公英……童真童趣，祥和温馨！这就是化抽象为形象的比喻的妙用。
　　句式灵动
　　指句子有长有短，有整有散，特别是四字句，读来有一种流动感，节奏分明。如：“六出祁山，七擒孟获，排八阵，演七星，东结孙吴，西和羌族，北拒曹魏，南下平夷。军中帐里，运筹帷幄。赤壁火温暖了东吴，草船上刻满了你的智慧，翠屏山上留有你的足迹。”一连十个短句，一气呵成，后紧接三个长句，整散结合，给人一种“大珠小珠落玉盘”的整齐的错落感，同时克服了短句的单调呆板，显现了小作者对人物的了解与其对文字熟练准确的驾驭能力。
　　也许在考场中，我们不一定能想到这样大段的句子，但如果能秀这样一两个句子，也能成为我们作文的闪光点，正如《北京的符号》中：“那是老北京的丝丝缕缕，点点滴滴似一段京胡弦语，激越铿锵，余韵悠长，如一壶茉莉花茶，馥郁芬芳，回味无穷。”此句不仅用四字词语来装点句子，辞藻华美，意味悠长，而且也将比喻句包含其中，用“似”“如”将几个短句串起来，形成一个整体，使句子内涵深蕴，韵味十足。
　　引诗入文
　　诗词中既有“鹰击长空，鱼翔浅底”的雄浑壮阔，又有“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约细腻，若将这些诗词恰当引人文中，则语言定会亮丽，文采定会斐然。
　　引诗入文的方式有两种：一是直接引用。如“漫游赤壁的他写下了荡气回肠的‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物……’，以诗入词，开创了豪放词风；任职杭州，他带领人民整治西湖，清淤筑坝，既消除了水患，又给后人留下了杨柳依依的‘苏堤春晓’；调任密州，他更是写下了‘老夫聊发少年狂，左牵黄……西北望，射天狼’的千古绝唱”。这里，作者不是用叙述的方式将苏轼的人生经历一一写出，而是通过引用他豪放的词句，以词见人，这样一位德才兼备、爱民如子的东坡形象便跃然纸上，语言也因此气势十足。二是化用诗句。如：“伴着你，渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，自珍的片片落红化作了软软的春泥，常建的独自徘徊寂寞了曲径通幽；伴着你，诗意的生命被开垦出美丽的花园。”这里分别巧妙化用了陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，常建的“曲径通幽处，禅房花木深”的诗句，并将诗句和文意融为一体，妙合无痕，以诗中所举之景言文中所举之人，语言典雅柔美，意境极其深远，犹如一幅清新淡雅的山水画。
　　添加修饰语
　　添加修饰语可以让描述的事物形象生动。比如，不是“一杯茶”，而是“一杯热气腾腾的柠檬茶”；不是“一只狗”，而是“一只黄色的卷毛狗”；不是“一个夜晚”，而是“一个月白风清木叶萧萧的夜晚”。一般来说，“主干”较瘦硬，而“修饰”较具体，一个句子或语段，其修饰越丰富，语言越亮丽，当然，修饰要准确恰当，否则只是堆砌词语，起不到润色语言的作用。再欣赏美段：“烟柳的烟是不用着色的雾，是不用遮掩的朦胧，是凝固的绪情，是飘渺的晨曲，他总是带着一丝淡的忧郁的平缓的韵角，像袭人淡淡的妆，恰到好处。”
　　
　　赵红英，教师，现居湖北当阳。

• 赵红英： 新大纲下作文教学的尝试　/　语文教学与研究·综合天地 2006年第7期
• 赵红英： 语言亮丽文章秀　/　文学教育下半月 2011年第8期