语文PLUS 教研 ID: 160888

[ 解自斌 文选 ] 　　

作文形式是可以放开的

◇ 解自斌

　　美国教育家尼娜·扎拉格萨提供的作文教学个案中有一点值得借鉴：学生被看成一个自由撰稿人(约束少、限制少)。要让学生自由地写作，像树一样自由生长，像花一样自由开放。作文形式的放开，是指采用多种写作形式，激发学生的写作欲望，自由地表达。具体做法有：(1)作文书信化。即采用写信的形式进行作文训练。因为写信有明确的倾诉对象。易写出真情实感，又能及时得到信息反馈，收到回信常使学生兴奋不已，学生始终处于兴奋状态。(2)作文日记化。我们应该清楚地认识到，“课堂”不是作文教学的主阵地。把一次次作文的要求分散到多篇日记的写作中，既降低了作文的难度．又扩大了写作素材的来源。(3)作文稿件化。发表文章，能给人以“高峰体验”，它会影响学生的一生。我们应鼓励学生写稿、投稿。发动学生自己动手编报纸、编杂志，发表文章。同时，选送、推荐优秀稿件给红领巾广播电视台、校园网以及各级各类报刊、电台。能在报刊、电台上看到、听到自己的文章，学生就会获得写作的强大动力。(4)作文表演化。把学生的写作与学生的表演活动结合起来，组织学生演讲，如专题演讲、即兴演讲、命题演讲和自由演讲等，对某些有意义的所见所闻还可以编成相声、话剧、小品表演。把写作与演讲、表演结合起来，极大地调动了学生的积极性。(5)作文剧本化。让学生对一些学过的课文进行再加工，再创造。如编写课本剧不但能加深对课文的理解，还可以拓宽学生的知识面，诱发学生的作文积极性．从而较好地把阅读和作文有机地结合起来。(6)作文图文化。即把绘画、作文有机结合起来，既可把作文的内容按照一定的顺序切分成若干画面，然后用不同的形式(简笔、卡通、动画、网页制作)表现出来，再在画面下加解说词。也可剪贴一些画面(漫画、新闻照片)在作文簿上，再配上文字。这不仅锻炼了学生灵活运用语言文字的能力，还培养了学生的动手能力。(7)作文博客化。充分利用博客这一现代交流平台。让学生将自己的作文展示在各自博客或班级共有的博客上，全班共同参与阅读、评价。学生既是读者，又是评价者。众多读者的点击测览使文章的作者获得自身价值被认同的体验。众多的评论、回复碰撞出集体智慧的火花。
　　[作者单位：江苏省南京市浦口区教研窒]

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