语文PLUS 教研 ID: 160871

[ 魏红霓 文选 ] 　　

让课堂具有灵性

◇ 魏红霓

　　程式化的教学、机械化的训练、抽象化的分析，使语文这一板具人文性的学科教学变得没有情感、没有灵气、没有创造性。只有让语文课堂充满灵性，充满生机与活力，才能让学生的生命尽情地释怀，让学生的智慧尽情地进发。如何让课堂富有灵性呢?
　　
　　1　让课堂多一些情感
　　
　　名师于永正曾经指出：“有情有趣真教学。”没有情感，就没有教学可言。教师要具有人文情怀。关注孩子的关注，惊奇孩子的惊奇，思考孩子的思考，营造民主融洽和自由活泼的氛围，促使学生积极参与，从而启迪智慧，升华感情。
　　教学《春笋》一课，我把自己在竹园拍摄的那一张张笋芽儿的照片放在展示台上投影．孩子们睁大眼睛，直夸：“哇，好美啊!”我微笑着引导他们观察，孩子们对照书本的插图，恍然大悟：“啊!原来是竹笋。”教室里炸开了锅，大家都想让我介绍一下这美丽的植物——春笋。抓住这一契机，我从春笋那美丽的外衣介绍起，正当孩子们听得入神的时候，我戛然而止，说：“最神奇的是它们还会一节一节往上长。孩子们，就让我们一起学习《春笋》，看看它怎么个神奇法!”学生的情感由此引发，学习的兴趣由此产生，带着探索的强烈欲望，和老师一起去了解课文。
　　
　　2　让课堂多一些活泼
　　
　　传统的课堂过分强调规矩——学生正襟危坐，傻傻地跟着老师的思维走，不许插嘴。不许质疑，不许非标准思维，更不许课堂“节外生枝”，一百个不许。这样的课堂缺乏灵性。缺乏创意，缺乏对生命智慧的挑战!其实只有让课堂多一点活泼，孩子们才能像小鸭一样在水中快乐地游。在上《小蝌蚪找妈妈》一课时，我请孩子们猜猜蝌蚪的妈妈是谁。“是蝌蚪外婆的女儿。”一个调皮的孩子回答。教室里哄堂大笑。我顺水推舟：“蝌蚪外婆的女儿有一个好听的名字叫什么?”“叫青蛙”孩子们欢快地回答。于是一堂快乐的语文课开始了。同学们和老师一起研究蝌蚪成长的有趣经历。要在过去．这个调皮的孩子肯定会挨批评，这样这堂课同学们肯定心神不宁，这位调皮的孩子或许从此再也没有脑筋急转弯的智慧了。也许。还将失去更多!而给予自由和宽容，收获反而更多。

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