语文PLUS 教研 ID: 160887

[ 王光晨 文选 ] 　　

教师提问要坚守几个原则

◇ 王光晨

　　语文教学是一门艺术，老师的提问更具艺术性。实践表明，教师的提问是制约学生成绩的一个重要因素。教师的提问对学生智慧的开启，兴趣的激发，思维的拓展都有着相当的作用。
　　我认为教师提问应坚守几个原则： 　1　坚守目标。语文课堂教学要根据课程标准、教材要求以及学生实际情况。制订切实可行的目标。这个目标本身有着明确的指向性和较强的集中性。要突出教学重点和难点，而教师提问就要围绕这两点进行。如果偏离目标，就会给学生的学习带来混乱。例如《像山那样思考》一文，教师设置问题应该围绕“人与自然的关系”“人能否凌驾于其他生物之上”“像山那样思考到底该怎样思考”等重点或难点。这就要求教师一来吃透教材，二来熟悉学生，找准问题设计的着眼点。
　　2　坚守有效。语文教师在提问时，要注重有效性。在问题的提出和学生的作答过程中，学生思雏和能力应能得到训练和提高。“不愤不启，不悱不发”。愤者。心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。教师要依据学生学习时的心理状况。必须在学生“求道”“欲言”时提问。这时学生思维高度兴奋和集中。思维的灵敏度和拓展性很强。故而学习效果最好。教师还要依据课堂的实际情况．对一些难于取得实效的问题要随时调整、矫正。不断修正既定的提问内容并向新的目标推进，从而提高课堂教学效率。如果教师只是老一套地问学生这篇文章的中心思想是什么，写作特点是什么的话，因为太过笼统，学生也没有这方面求知欲望．因而无从谈起。总的来说提出的问题应科学严密，有启迪思维作用，能突出教学重点，且新颖有趣。 　3　坚守梯度。教师的提问要兼顾各个层次学生的学习实际。就是说教师在课堂上提出什么样的问题，选择哪位学生回答，必须注意问题的难易度和学生水平的高低。这样做既可以调动大多数学生的学习积极性，又可以兼顾提高尖子生和带动后进生。

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