[设计理念]
　　
　　《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际是人与人之间的交流与沟通，是听与说双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。在教学过程中，要以生活为依托，努力选择贴近生活的话题，创设交际情境，激发学生的参与意识和交流欲望，采用灵活的方式进行组织教学，让学生在互动交际中畅所欲言。
　　
　　[教学目标]
　　
　　1　懂得赞美是一种美德，在口语交际训练中引导学生真诚待人，陶冶情操，表达自己的赞美之情。
　　2　练习根据不同情境，使用恰当的语言，真诚地赞美他人。
　　3　在交际实践中提高学生的表达能力。
　　
　　[教学重点]
　　　在日常生活中发现别人的优点或特长，真诚地赞美。
　　
　　[教学难点]
　　
　　提高学生的口语交际能力和语文素养，教会学生真诚地赞美他人。
　　
　　[教学准备]
　　
　　多媒体课件：图片、名言警句。
　　
　　[教学过程]
　　
　　一、故事导入，激发交际兴趣。
　　1　今天老师给同学们讲一个故事《掌声》。(苏教版小学语文三年级上册21课)
　　2　谁能说说为什么小英从那次掌声后就不再忧郁，并且开始和同学们一起交谈、游戏?这掌声意味着什么?(赞美、鼓励)
　　3　小结：是赞美让小英鼓起了生活的勇气，赞美能给别人自信，赞美能给别人勇气，赞美是一种美德。
　　(设计意图：讲述三年级学过的《掌声》的故事，以启发学生回忆以往对赞美的理解，让学生对本次口语交际的内容产生亲切感，缩短学生与口语交际的距离，让学生在已有经验的基础上体会到：赞美能给别人勇气，赞美是一种美德，从而激发了他们的交际兴趣)
　　
　　二、情境交流，初识赞美方法。
　　1　今天我们就学习这种本领——“学会赞美”(师板书课题)，请同学们打开书，读读这几句话。(师巡视)
　　2　读了提示，谁知道赞美别人首先要做到什么呀?(真诚)
　　3　在大扫除中你发现王凯同学表现非常出色，假如王凯就在你面前，你如何赞美他呢?
　　4　能对他扫除中的出色做法具体描述一下，进行赞美吗?
　　小结：赞美别人要真诚还要具体，不能只说套话，刚才这位同学对王凯扫除中的出色表现的赞美就很具体。
　　(设计意图：课始，老师以参与者的身份，以“赞美”为话题与学生聊起了家常，为学生提供一个交流的范例，让学生有效仿的榜样，在不经意间掌握了赞美的简单要领和方法，从而降低了说话的难度，能够实现学生人人参与)
　　
　　三、互动实践。体验赞美乐趣。
　　1　请同学们以四人为一个小组，选择你感兴趣的一个话题赞美一下。
　　2　适时指导：
　　(1)对丁静的赞美，展开想象，可以对她作文的书写进行赞美，可以结合她的作文内容进行赞美，也可以结合她的作文中的好词或好句进行赞美。
　　(2)可以直接赞美，也可以间接赞美，可以通过别人的口或别的事例进行赞美(如获奖等)。
　　小结：赞美别人不仅要真诚、具体，还要语言丰富。
　　3　想象一下如何赞美能让妈妈更高兴呢?可以把自己的心理活动描述出来，以表达自己的赞美之情。
　　4　妈妈对孩子的爱，不仅表现在可口的饭菜上。妈妈每天都为我们做了很多事，说说还有哪些事让你想对妈妈表示赞美和感激呢?
　　5　下雨天，妈妈在校门口接你，你会怎么说?生病了，妈妈为你熬药，你会怎么说?为了给你买一本书，妈妈顶着烈日跑了好几家书店，你会怎么说?
　　6　对妈妈的赞美，除了语言，你还会怎么做?你会用什么方式来表达你对妈妈的羡慕和感谢?(动作表情)
　　7　师适时激励：能得到孩子的赞美和理解是妈妈的最大幸福，回家把你的赞美送给妈妈。
　　8　师生分角色交流。
　　(设计意图：由于小组间的交流环境和氛围的不同，同学们交流的积极性很高。宽松的环境和恰当的方法指导给学生搭建了一个交流的平台。孩子们像是在放松地聊天，又像是在无拘无束地诉说。小组的合作学习，增加了训练的广度，适时的方法指导，加深了训练的深度，为人人参与交际提供了机会。师生积极参与，创设了浓浓的交际氛围，相互交流气氛和谐，共同提高，在相互交流中形成真实的生活体验。收获交际的快乐，进一步促进学生能力的提升)
　　
　　四、拓展延伸，升华交际感情。
　　(谈话过渡)马克·吐温说过：“一句赞美可供十年粮食。”是呀，赞美和掌声一样，人人都需要，让我们珍惜别人的赞美，同时也不要忘记把自己的赞美献给别人。
　　1　同学们学会赞美了吗?说说如何赞美。(结合回答进行板书)
　　发自内心　真诚　面带微笑　具体　语言丰富
　　2　赞美别人的同时我们发现了他们的优点、长处，同时我们还要虚心向他们学习。赞美身边的同学、老师。
　　3　原来我们周围就有很多值得赞美的人，让我们把目光放远一些，我们就会发现有那么多人值得赞美。
　　4　看到我们身边各个岗位上的叔叔阿姨了吗?他们也都值得赞美。你想夸夸谁?
　　5　出示：抗洪英雄图、汶川抗震图、奥运健儿图，你想赞美谁，面对他们，大声赞美吧!
　　6　让我们记住：(出示赞美名言)齐读
　　7　小结板书：赞美别人要_____
　　真诚　具体　生动
　　总结：人生因为有了赞美而更加和谐美好，(播放《掌声响起来》)相信每个同学都有一双明亮的眼睛，去发现别人的优点，去把真诚的赞美送给别人，愿赞美带给每一个同学快乐和勇气。
　　(设计意图：由赞美同学、母亲到赞美身边的叔叔阿姨，再到赞美英雄人物，随着交流内容的变化，教师富有感染力的述说，同学们的表达思路开阔，交流方式多样，进一步发展了学生的交际能力，教学向纵深发展)
　　板书设计
　　学会赞美
　　真诚　具体　生动
　　面带微笑　发自内心　语言丰富
　　总评：宽松的交流氛围是口语交际的关键。这节口语交际课完全是漫谈式的，构建的是一个对话的课堂，师生间的交流、小组间的赞美朴实、真诚、有效，看似无心的交流，却有一条预设的主线贯穿课堂，那就是在交代具体话题、进行必要的方法指导的基础上，让学生在互动中学会赞美，在交流中学会发现他人的优点，在赞美中提升自己的交流水平和交际水平，突出了口语交际的互动性和参与性

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