课前五分钟,润物细无声朱玉荣新语文学习·教师2010年第5期语文PLUS

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ID: 160495

[ 朱玉荣文选 ] 　　

课前五分钟,润物细无声
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课前五分钟,润物细无声

◇ 朱玉荣

　　最近我们溧水县第三小学作了一点改革。课间增设了预备铃，老师和同学提前五分钟进入课堂。这样，老师和学生走进教室的脚步就不再那么慌乱，而变得从容。我们感到早点做好课前准备的确有利于教学活动的有效开展。
　　这节课我上《月亮湾》一文，踏着预备铃声，我走进了课堂。环顾四周，学生一个个做好了上课准备。
　　这时我想起上师范时老师经常给我们玩的游戏。随手就在黑板上画了一个点：“同学们，你们猜，老师在黑板上画了个什么?”二年级学生回答中规中距：“老师，你在黑板上画了一个小白点。”我心中一乐，就说：“同学们，没有了想象，心灵就不会飞翔。你们想想看，老师想画的是什么呢?”学生的思维一下子被打开了：“老师，老师，你画的是一颗小黄豆。”“老师，你画的是一滴小雨滴。”……
　　这时，上课铃响了，我拿出了一根毛线，拉得直直的。“同学们，请你们再看，这根线怎么样啊?”孩子们小手举得高高的，“这根线直直的。”我两手一松：“现在呢?”“这根线变弯了。”我在黑板上认真板书了一个“弯”字，“同学们，生活中还有哪些东西是弯弯的呢?”“月牙弯弯的”“香蕉弯弯的”……我又在“弯”字前加了三点水，“同学们，你们来猜猜看，这个字它会表示什么意思呢?”这个问题虽然有点难度，可是难不住现在这些思维已经活跃起来的孩子。“老师，这个字肯定是水很弯的意思。”还有人补充：“老师，这个字指的是水流很弯。”“对了，这个字指的就是水流弯曲的地方。不过，在写的时候要注意先写三点水，再写弯曲的弯。”
　　一个难题迎刃而解。课后，我不由陷入了深思：以前上《月亮湾》一课时我也尝试过同样的设计，可是效果不理想。而这节课上下来，我心中有一种说不出的舒畅：孩子们的回答积极踊跃，对词语对课文的理解水到渠成。为什么孩子们的思维如此活跃?为什么学生的状态如此积极?我心中雪亮：是课前五分钟的小游戏，激发了孩子们的兴趣，活跃了孩子们的思维，沟通了师生之间的感情。使语文教学始终在良好融洽的氛围中进行。是啊，以前我怎么从来没注意到这短短的课前五分钟，而让这宝贵的时间悄悄地溜走呢?一首美妙的乐曲，总少不了优美动人的前奏。别看只有短短的五分钟，只要教师充分开发，善加利用，巧妙创意，有效训练，就犹如奏响了语文课堂教学主题曲的前奏。
　　有了这个想法，我就开动脑筋，积极去寻找新的途径，在课前五分钟，开展了一系列的语文活动，让课前的五分钟变得丰富多彩。
　　有时我会找一些词义、感情相反或相对的词语，如“开心——难过”“春天、夏天、秋天、冬天”“幸福——痛苦”等，指导学生对比朗读，细心体会。引导学生通过调节朗读的语气、声调来感悟这些词的内涵。读到“开心”时想想自己有哪些开心的事，要求孩子读出开心的感觉，让听的人也很开心；读“难过”时，联想到自己或他人有哪些难过的事，注意自己的表情神态、语气。读“春天”，眼前出现“鸟语花香、万紫千红”的景象；读“夏天”，联想到“骄阳似火，烈日炎炎”……这样的练习，虽然每次时间只有五分钟，可是时间长了就有效地培养了孩子对词语的敏感性，对感情色彩的感悟能力。有时我会绘声绘色地讲—段与课堂内容相关的小故事，这些小故事帮助学生集中注意力，以充沛的精力进入课堂学习；有时我又准备好两三条谜语，让孩子来猜一猜，学生思维很快活跃起来。学生疲惫，我就说一些含有语文知识的笑话振作精神；学生思想分散，我就来个脑筋急转弯，让他们在最短的时间内注意力迅速集中。
　　“兴趣是最好的老师。”这些活动看似海阔天空，但目的明确，集中学生精力，活跃学生思维，40分钟就能完成45分钟的教学任务，效果明显。

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