谈及班主任工作,人们普遍认为“爱”是关键,认为爱学生是做好班主任工作的前提,“爱”要贯穿于工作的全过程,“爱”成了班主任工作中永恒的主题。作为一名班主任,我一直践行着“没有爱,就没有教育”,我始终恪守爱生如友、爱生如子、爱生如己的师爱准则。但我认为,对于班主任而言,爱不是目的,而是手段,一个班主任,只有以责任为支点,通过爱的杠杆将信息传递给学生,去撬动学生进步的车轮,促进学生健康成长,这才是班主任工作的目的。而杠杆的撬动是需要智慧的,如何去爱,如何把握爱就是这智慧的核心内容。一次篮球比赛,面对突如其来、猝不及防的罢赛事件,我用虔诚的道歉,及时化解了矛盾,教育了学生,彰显了充满智慧的教育魅力。
　　篮球场上,我所任教的805班和804班正在进行着紧张而激烈的冠亚军争夺赛。上半场打成了一比一平,下半场开始后不久,因一名家长来校,我不得不临时离开赛场到办公室。突然,班长气喘吁吁的跑过来对我说:“罗老师,因体育老师裁判不公,我们班队员罢赛了,同学们都在哭呢,体育老师叫你赶快下去!”听罢,我迅速赶回赛场。看到体育老师余怒未消、神色无奈,学生站在球场中央,用沉默表示抗议。精彩的赛程的确因学生的罢赛而中断了。
　　我刚到比赛场地,体育老师就对我说“罗老师,任何国际比赛都是要尊重和服从裁判的判决的。我公正的判决遭到了你班学生的谩骂和罢赛,真是屈辱啊!”听了体育老师的话,我走到学生中间,那几个队员像受了委屈的孩子见到母亲似地哭起来了:“罗老师,体育老师太不公平了,他一连给我们判错了两个球。我们不打了,不要冠军了,弃权应该可以吧?!”此情此景,让我左右为难了:一方是我深爱着的学生,他们是在为集体洒汗水争荣誉;一方是我敬重的同事,是我育人的同盟军。我该怎么处理呢?此时此刻,声色俱厉地批评学生显然不合时宜,和风细雨般的劝说他们继续比赛也许没有效果。学生索要的是“公平”,显然,这个特殊的场合不应该再钻“公平”这个“牛角尖”了。于是,我撇开学生径直走到体育老师面前,对他说:”由于我教育不到位,导致学生犯了出言不逊和公开罢赛的严重错误。对此,作为班主任,我应该负领导责任,在此,我向你道歉!同时,我也代表805班全体同学向你道歉。对不起,请原谅!”说罢,在众目睽睽之下,在年级三百多名师生的面前,我毕恭毕敬地向体育老师九十度鞠躬。向体育老师道歉之后,我走到参赛队员的中间,对他们说:“孩子们,我知道,你们流汗、流血、流泪乃至此时错误的罢赛,都不是为了自己,都是为了我们805班,是为了我们梦寐以求的金牌。说实在话,篮球比赛这块金牌,你们在乎,805班在乎,罗老师也在乎,因为我们师生的心灵是息息相通的,805班一直是力争上游的集体。但是,罗老师和805班更在乎文明素养这块道德及精神的金牌!现在,你们能擦干泪水,重返赛场,帮助罗老师和805班实现获得这两块金牌的梦想吗?你们看,师生的脸上写满期待,眼睛里注满期待,我们的目标要靠你们实现。现在,就看你们了!”
　　一席话,使参赛队员摒弃不快,重返赛场,体育老师也露出了满意的微笑。一声哨响,宣布紧张激烈的比赛又拉开了帷幕。刚才因委屈而噤若寒蝉的拉拉队“805,加油!”的呐喊声更高亢激昂了!
　　比赛结束后,我召集全班在篮球场就地集合,不失时机地对全体学生进行了教育。告诉他们:不光是体育赛事,你们未来的人生旅途将不可避免地会有误会、委屈。当我们遭遇它们时,我们要学会尊重事实,要学会忍辱负重,还要学会据理力争。但是,万万不可冲动。因为冲动是魔鬼——冲动有百害而无一益。这场比赛结果,尽管与金牌失之交臂,但是学生们得到了比金牌更珍贵的终身受用的精神财富。
　　俗话说,救场如救火。这场篮球赛能继续有序、高水平地进行,是道歉让学生理解了老师,是道歉消除了师生之间的对立,是道歉拉近了师生之间的心距,也是道歉赢得了校园的和谐和师生关系的和谐。道歉的魅力就是教育智慧的魅力——智慧的教育是事半功倍的教育,它是“高效教育”的核心内容。
　　师爱的内涵是丰富而深远的。但唯有智慧将这份爱编码,用精密的讯号,通过特定的场景才能让学生正确解读。没有智慧的爱会演化成一种苍白的爱;没有智慧的爱,会在传递的过程中被曲解,导致溺爱甚至错爱。智慧的爱是深沉的爱,是博爱,是大爱。班主任唯有用智慧去撬动爱的杠杆,才能有效化解纷争,促进学生健康成长。
　　
　　罗红英,教师,现居湖北宜昌。

• 罗红英： 道歉的魅力　/　文学教育下半月 2010年第8期