摘 要：作文教学难是当前初中语文教学活动中面临的共同问题，面对初中作文教学的困境，教师不能消极退缩，而应积极应对，尤其是在新课程改革深入推进阶段，广大初中语文教师更应当强化作文教学研究，注重教学创新，让作文教学走出困境。
　　关键词：初中作文 教学创新 探究尝试
　　
　　针对目前初中作文教学活动中普遍存在的指导不得法、联系不紧密以及活动不丰富等问题，教师应当强化对这些问题的改进，提高作文教学成效，让创新成为推进初中作文教学深入开展的强劲动力。
　　一、以下水作文为切入点，注重直观示范指导
　　在作文教学中，教师与学生之间是水桶与水杯之间的关系，教师如果无法写出优秀的下水作文，那么对学生的指导水平就可想而知了。教师的下水作文可以对学生的写作发挥示范作用，引导学生在分析领悟范文的同时，提高写作技巧。笔者在教学中，充分发挥这一活动的作用，每次作文课上都运用自己写作的下水作文进行分析指导，以直观形象的方式来帮助学生提高写作水平。例如在描写人物的文章写作中，为了让学生更好地抓住人物特点展现人物的思想品格，笔者选取了校园的门卫老大爷作为描写对象，从工作责任心强、关心学生以及坚持原则等方面入手，以生动的事例烘托出了人物的品德，并引导学生分析这一篇文章在详略安排、中心思想、遣词造句等方面的特点，然后仿照这样的写法自己确定描写对象进行写作，有效提高了学生的写作技巧。
　　二、以阅读分析为着力点，注重能力水平迁移
　　初中作文教学活动不能与语文阅读分析教学割裂开来，要注重从阅读分析之中汲取文章的写作手法，教师在开展课堂教学分析的同时，应当有意识地强化这一点，以实现举一反三的效果。例如在教学朱自清的《背影》时，为了让学生深刻掌握文中细节描写对于表现人物思想感情的作用，笔者引导学生数一数课文中“父亲的背影”总共出现了多少次，思考一下每一次的特点是什么，作者的内心情感有着什么样的波动，让学生深刻领会细节描写在表现文章主题方面的重要作用。在此基础上，提高学生对细节描写的掌握，并要求学生在接下来的作文训练中充分运用这一手法。有了这样的指导与分析作为基础，学生在写作中注重细节描写的成效非常明显，如有的学生选取了母亲深夜为即将开学的孩子整理衣物、缝补被子等，较好地体现了细节描写的作用，将阅读分析中的学习成果有效转移到作文写作之中。
　　三、以配套活动为巩固点，注重潜移默化提升
　　造成当前初中生作文学习成效不高的一个重要原因，就是在应试教育压力下，许多语文教师将教学的重点放在了知识点的强化上面，对于学生的阅读活动不够重视，导致学生文学底蕴不足，学生的写作训练量偏少，写作能力提高不快。针对这样的情况，笔者在作文教学中开展了多读多写专题活动。在读的方面，要求学生每学期阅读量不得少于60万字，并且撰写不得少于50篇读书笔记或者读后感，以制度的形式固定下来，同时指导学生制定阅读计划，将阅读量进行统筹安排，每一个月乃至每一个周的阅读量是多少，阅读书目是什么，以此实现学生文学积累显著提高的目的。在写的方面，笔者利用每天下午20分钟的小练笔时间，强化学生的写作量，每天确定一个主题，要求学生进行现场写作，教师进行选择性地点评活动，在每周两节作文课的基础上，增加2-3篇的写作量，以量的增加为学生能力的提高奠定基础。
　　四、以实践活动为拓展点，注重搜集写作素材
　　初中生毕竟涉世未深，因此在作文写作中的素材积累也就显得不足，难以写出高质量的文章。突破这一困境最为有效的方法就是将学生的生活积累丰富起来，以社会实践活动或者主题活动作为载体，引导学生积极参加，并在活动中进行认真观察与思考，积累素材，提高写作基础。例如，笔者利用学校靠近敬老院的便利条件，定期组织学生到敬老院开展献爱心活动，帮助工作人员打扫卫生，为老人清洗衣物、表演节目等，学生在这样的活动中，既受到了尊敬老人的教育，同时也增加了生活积累。在每一次活动结束之后，笔者都组织学生谈一谈自己在活动中的见闻与体会，并进行写作，由于学生具有了充足的素材，写作过程中思如泉涌，写出来的文章也能更好地表达自己的真情实感。
　　五、以竞争活动为升华点，注重增强学习兴趣
　　初中生已经进入了青春期，竞争意识与自尊心更为强烈，作为语文教师，在作文教学中可以对其加以运用，为学生创设竞争的氛围，激发学生的学习兴趣，同时也为学生搭建起展示的平台。笔者在作文教学活动中，通过开展读书笔记展览以及作文竞赛活动两种形式，来激发学生的作文学习兴趣。每个月都组织一次读书笔记展览活动，将学生优秀的读书笔记收集起来进行展览，在学生中营造竞争的氛围，笔者对优秀读书笔记进行点评，提高学生对技巧的掌握程度。另外，笔者经常组织作文竞赛活动，增强了学生的竞争欲望，激发了其学习兴趣。
　　综上所述，在初中作文教学中，教师一定要注重创新，优化教学活动，才能够有效提升教学成效，促进学生全面发展。
　　（胡元凤 江苏邳州市红旗中学 221327）

• 胡元凤： 让创新成为初中作文教学成效提升的强劲动力　/　现代语文(学术综合) 2011年第10期