随着社会主义经济体制的不断完善，新时代的背景下社会对于人才的要求不再仅仅停留在专业化的层面上，而更强调人才的全面发展：一方面既要拥有扎实的专业知识功底，另一个方面又要拥有很强的听说读写能力。口语交际已经成为信息时代背景下衡量人才的重要指标之一。新课程改革以及中学语文课程标准中都强调了口语交际在初中语文教学中的重要性，明确提出要培养学生在口语交际过程中的应变、倾听以及表达能力，让学生能够具备与人交往的最基本素养。新时代的背景下初中语文教学已经将口语交际列入了与阅读、写作、综合性学习等内容并重的地位，笔者结合个人多年实践工作经验，就初中语文口语教学的现状进行分析，并提出相应的改革之路。
　　一、当前初中语文口语教学中存在的问题
　　1.缺乏良好的学习氛围
　　当前学生面对的是升学和考试的压力，许多学校为了提高升学率，忽略了对学生学习兴趣的培养，最终导致了教学形式过于单一、严肃，让学生失去了对语文学习的兴趣，口语教学也同样如此。再加上初中生正处于世界观、人生观、价值观的成长时期，处于青春期的他们对许多问题都羞于表达。在教学中笔者发现，刚刚升入中学的学生大多数都勇于举手发言，而随着时间的推移，年龄的增长，当教师提问的时候学生们总是选择沉默地低着头，即使有几个同学站起来回答问题也表现得语无伦次，不够活跃。最重要的是，由于许多学校尚未对初中语文口语教学引起充分的重视，缺乏相应的锻炼学生口语的机会，如辩论赛、演讲比赛等等很少出现在初中校园中，因此缺乏良好的锻炼氛围，成为初中语文口语教学一个很大的瓶颈。
　　2.缺乏口语交际的互动环节
　　对于初中语文口语教学活动而言，教师并没有深入到同学当中了解他们的心理活动变化，在课堂上，许多学生都没有机会展示自己的口语能力。许多教师在授课的过程中不能够准确地抓住学生回答问题的闪光点，因此无法给予他们及时的肯定和表扬，这在很大程度上抑制了学生继续表现自我的欲望，再加上许多教师也并没有在教学过程中专门设计口语交际运用的教学内容，因此从整体上看，我国初中生的语言听说能力相对薄弱。
　　二、初中语文口语教学的改革策略
　　1.明确口语交际的目的
　　口语交际教学的目的在于通过多方面的努力来提升学生的整体口语运用能力。因此在实际的口语教学活动过程中，首先应该培养学生朗读的兴趣，通过丰富多样的活动形式培养学生良好的口语表达习惯。比如说在课堂活动过程中我们可以帮助学生理清思路，明确每一次口语交际活动训练的目的所在，围绕着这个目标进行训练。
　　在初中语文口语教学的课堂环节上，我们可以通过边学边背的方式，提升学生的语言交流能力。教师可以要求学生集体背诵课文，形成浓厚的读书氛围，这样一方面有效地提升了学生的记忆能力，另一个方面能够满足班级内部不同程度的学生的学习需求。教师定期地检查学生的背诵情况，这样可以让学生对课文有一个比较深刻的印象，之外还可以通过采用低起点、小梯度的方式来提升全体学生的口语交际能力。在交流的过程中，教师应该不断地让学生明确口语交际的目的，并帮助他们制定一个切实可行的目标，监督他们朝着这个目标进行有步骤的练习。教师还可以让学生听朗读录音小声跟读，随后教师再选取部分内容进行具有针对性的讲解，将学生分成不同的小组进行逐一练习，这样不仅可以让学生积累到更丰富的口语材料，还能有效地锻炼他们的口才。
　　2.口语交际教学的新方法
　　学生口语交际能力的培养并不仅仅体现在对学生语言交流和表达能力的提升上，更重要的是通过这样的训练形式可以帮助学生培养思维能力、想象力和反应能力，这是一种培养学生综合素质能力的重要途径。语文教师应该对口语教学引起高度的重视，结合学生的实际情况，因材施教，有针对性地将口语交际训练与课堂教学活动进行有机结合。比如说可以组织学生到农村中，让学生观察农作物的生长情况，农民们辛勤耕作的情形，感受大自然的美好风光，并让学生根据自己的所见所闻，所思所感进行陈述，表达自己的感受。或者可以组织学生到工厂里观察流水线生产的情况，并描述工人生产劳作的过程。能力的培养离不开巧妙的训练，因此我们在实际的教学工作过程中应该开展丰富多样的活动，将听、说、问、答、评价贯穿到整体的教学活动设计当中，让学生在实践中有效地提升自身的能力。在相互的交流互动过程中让学生拥有一个更广阔的平台来展示自己。通过这样的方式可以有效地帮助学生积累丰富的素材，有话可说，无形之中快速地提升口语表达的能力。
　　总之，口语表达能力是学生成长过程中需要重点培养的一项基本功，只要广大领导、教师充分认识到口语教学对于初中语文教学的重要性，从语文口语教学的现状中分析，一定能够找到解决初中语文口语教学问题的策略，从而通过语言表达能力的培养帮助学生提升他们的思维能力。
　　
　　
　　（刘群 江苏省启东市汇龙中学 226200）

• 刘群： 浅谈初中语文口语教学的现状与改革　/　现代语文(学术综合) 2011年第10期
• 刘群： 春风化雨点“心灯”　/　语文教学之友 2008年第11期