一次习作训练的体会周冬梅新语文学习·教师2008年第4期语文PLUS

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ID: 161457

[ 周冬梅文选 ] 　　

一次习作训练的体会
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一次习作训练的体会

◇ 周冬梅

　　写作，对于小学生来说既是头等的事，又是头疼的事。每当老师在台上布置写作任务时，总听到台下“怨声载道” 。这次作文“记一次× ×的活动”该怎么布置呢？恰好今天下午，我校组织了一场全校性的拔河比赛，比赛分低、中、高三个年级组。赛场气氛十分热烈，比赛结果是这样的：一年级胜了二年级；四年级胜了三年级；五（1）胜了五(2)；六(1)胜了六（2）；五(1)胜了六(1)，我们六(1)班虽然胜了六(2)班，但是输给了五(1)班。
　　在赛场上，我听到几个学生的议论：今天惨了，老师肯定要叫我们写一篇关于“拔河比赛”的作文……在学生看来，只要有什么活动就会写什么作文；只要写作文，活动就成了“痛苦的快乐”。其实写作是一种情感的抒发，是快乐的思维；活动的真正意义是引导学生体验生活，热爱生活。
　　整队回教室的路上，我想这次作文该怎么布置呢？怎样才能调动学生的写作积极性，使他们乐于描述这场比赛呢？
　　到了教室，同学们依然沉浸在刚才的拔河比赛中，议论纷纷，有喜有悲。
　　我灵机一动，何不乘势先来说一说刚才的比赛呢？
　　师：首先，为在这次比赛中获得胜利的班级而鼓掌。
　　（生热烈鼓掌)
　　师：大家还记得比赛前的情形吗，谁能用一个词来形容形容？
　　生：摩拳擦掌。
　　生：欢呼雀跃。
　　生：跃跃欲试。
　　生：斗志昂扬。
　　生：信心百倍。
　　生：胜券在握。
　　生：激动万分。
　　……
　　师：比赛时的场景更让人激动和难忘，谁来用一个词或一句话说一说？
　　生：聚精会神。
　　生：不甘示弱。
　　生：齐心协力。
　　生：虽然天气很冷，但是我们班的队员额上都渗出汗来了。
　　生：我们班的队员咬紧牙关，一鼓作气，战胜了六(2)班。
　　生：当时我们拉拉队的嗓子都喊哑了。
　　生：我看见一年级的小朋友毫不起气馁，使出吃奶的劲，终于战胜了二年级的小朋友。
　　生：取得胜利时，同学们欣喜若狂，失败时则垂头丧气。
　　生：我使劲抓住绳子往后拉，当看见绳子向对方移动时，我的内心十分难受。
　　生：当看到绳子往对方移动时，我们拉拉队成员恨不得冲上去帮他们一把。
　　生：我看见王铭同学双手抓住绳子，双脚使劲向后蹬，脸上因屏住气而憋得通红。
　　……
　　师：比赛结束了，你是否有许多话想说？
　　生：失败乃成功之母，在哪里跌倒就在哪里爬起来。我们期待着下一次的比赛。
　　生：从一、二年级的比赛中，我明白了在以后的学习和生活中，任何—个对手都是不可轻视的。
　　生：在任何一项比赛中，只有团结一心，才能取得最大的胜利。
　　生：集体的荣誉高于一切。
　　生：虽然我们失败了，但是我们依旧很开心。因为友谊第一，比赛第二。
　　生：俗话说：付出终有回报。我想无论是集体活动，还是个人学习，只要付出辛勤的汗水，就会有所收获。
　　生：胜败乃兵家常事。
　　……
　　师：刚才同学们说得多好啊，赶快拿出笔来把这次难忘的经历描述下来吧！看谁文中的词语最准确，语句最生动，结构最完整。
　　学生纷纷拿起笔，沙沙地写了起来。很快一篇篇习作面世了。从学生的作文中我读出了以下几个信息：
　　1．学生的写作字数增加了，语句生动了，结构完整了，还能注重细节描写。
　　2. 由于学生亲身参与活动，对活动前后过程的体验很深刻。
　　3. 正确面对得失成败的同时，健全的人格得到发展，能从比赛中感悟人生。
　　由此，我想为什么不能把我们的习作课堂搬到操场上，田野里，小溪边……让我们的学生在做中写，在写中做呢？其实，小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的，用恰当的语言表达出来。我国教育家叶圣陶说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”所以教师要引导学生关注生活，体验生活，在生活中寻找乐趣，积累写作素材，这样他们才有话可写，才能写出真正属于自己的作品。千万不要把习作与活动捆绑在一起，让学生认为只要活动就要写作，更不能让习作成为活动的“附加题”，而要善于从生活中寻找习作教学的切入点，让习作训练的触角伸向儿童生活的每个角落。让他们多一些对现实生活的体验，多一些内心世界的表白，更多一些自我个性的展现，这样我们的作文教学定会焕发出生命的活力。
　　［作者单位：江苏省金湖县横桥中心小学］