兴趣是什么？兴趣是一种喜好的情绪。它以人认识和探索事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习动机中最活跃的因素。
　　如何提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到寓教于乐，增长知识的目的，这是每一个语文教师应该考虑的问题。那么，怎样提高学生的学习兴趣呢？根据近几年来的教学实践，我认为应从如下几方面着手。
　　
　　一、 善用资源，让语文成为充满乐趣的生活
　　
　　课程是源于生活的，教育本身就是一种生活。新课程特别强调社会资源的有效开发利用。生活中有着丰富的学习资源，一事一物都是可以为教育所利用和借鉴。语文作为母语学科，与生活有着密切的联系。合理地利用好生活资源，对于学生学习语文，培养语文学习兴趣大有裨益。在上完口语交际课《对话》后，我要求学生平常在与他人相处时也要像在课堂上一样做到有礼貌、说清楚；学习了对联，过年就可以尝试写春联……当学生在生活实践中很好地运用语文，感到语文是有用的，其语文学习的兴趣也必然会被调动起来。
　　
　　二、 优化教学，让课堂成为孕育智慧的沃土
　　
　　罗大佑在《童年》中唱道：等待着下课，等待着放学……成了如今不少学生的课堂心理写照。能激发学生兴趣的课堂，学生的反应一定非常敏锐，师生互动一定非常热烈，一堂好的语文课是师生智慧的碰撞，这是我们所欣赏、所追求的课堂，也是学生恋恋不舍的课堂。
　　优化课堂教学，上出一节节这样的好课，是学生学习兴趣得以保持、学科目的得以实现的重要保证。课堂教学如何优化，我以为有三点值得注意。
　　1． 创造教学情景，活跃课堂气氛
　　课堂活跃是指学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，教师备课时要根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题，对待不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时地进行激发和启示，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣、活跃课堂气氛的教学效果。
　　2． 教师富有魅力的教学风度
　　教师课堂教学成功标志之一就是看其讲授的艺术，较高水平的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习厌烦的原因分析，就有教师方面的因素，讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只顾自己讲，不顾学生听，长此以往，不但使本来就视语文学习为“苦”的学生产生厌倦情绪，而且也会使“乐之者”产生厌学情绪，这是一个值得语文老师注意的问题。
　　风度指美好的举止姿态。教师在课堂上的言行举止，要具有风度。语文老师，首先要是“语言大师”，课堂语言要体现智慧，要机智幽默有风趣，要准确、精练、优美，富有文学性、感染力，这样的语言学生听了是享受。
　　3． 宽松的互动氛围
　　课堂教学是一个多维互动的过程，学生智慧的火花就在这一过程中迸发。这一互动过程必须是宽松和谐的。某外国名牌大学人才辈出，校长戏言他们的秘诀在于师生之间无拘无束，这样创造的火花才能生成。和学生一起创造这样宽松的互动氛围，孕育智慧的氛围，这过程本身就是一种智慧。
　　
　　三、 培养感情，让老师成为学生学习的挚友
　　
　　在无数老师的教学实践中，不难发现这样的现象：学生和老师之间相处得好，关系亲密，学生就喜欢上这位老师的课，就喜欢这门学科；反之对老师厌恶，必然殃及这位老师所教的学科。因此，师生感情不仅是师生交往的基础，而且也是培养学生学习该学科兴趣的关键。
　　激发和培养学生的学习兴趣，特别要注重培养师生间的感情，教师要关爱学生。只有热爱学生，才能摘下“有色眼镜”，发现每个学生身上的闪光点，密切与他们的交往，取得他们的信任，如此才能鼓励他们不断地进取，也才能培养他们健全的人格。
　　
　　四、 科学评价，让考查成为激发兴趣的手段
　　
　　新课程理念下的评价，是多元的发展性评价，其根本目的在于促进发展。激发学生语文学习兴趣，提升学生的语文素养，是语文学科评价的重要目标。现在的语文学科评价，还是一张考卷，至多加上简单的面试，很少能把语文学习兴趣作为重要评价内容的，很少能把激发学生语文学习兴趣作为评价目的的。
　　新课程要求评价 “立足过程”，通过评价激发学习语文的兴趣。如当学生作文写得比较通畅时，老师肯定他，表扬他；当学生写得不好却很努力时，老师褒扬他的勤奋。平时，课堂上老师的一句赞扬、一句引导、一个点头、一个微笑，都是一种好的评价，都是学生期待和重视的评价。如果说学生学习的兴趣是一个小火星，那么这种评价就是助燃的氧气，其作用是相当大的。
　　有位老师借用阿基米德的话说：如果有一个支点可以撬起地球，那么有滋有味的语文学习将会撬起孩子的一生。教无定法，培养学生语文学习兴趣的方法也不胜枚举，只要老师善于学习，勇于创新，相信一定能撬起孩子们的一生。
　　［作者单位：江苏省赣榆县青口镇第五中学］

• 刘夫珍： 让课堂教学焕发出生命力　/　文学教育下半月 2010年第4期
• 刘夫珍： 谈学生语文学习兴趣的激发　/　新语文学习·教师 2008年第4期