让诗歌朗诵荡涤心灵李彩香新语文学习·教师2008年第4期语文PLUS

语文PLUS

教研

ID: 161491

[ 李彩香文选 ] 　　

让诗歌朗诵荡涤心灵
参读
联读
摘读

让诗歌朗诵荡涤心灵

◇ 李彩香

　　我很喜欢和学生们一起学习诗歌体裁的课文，尤其是到了课的最后环节，我总是组织学生进行诗歌朗诵。听着学生抑扬顿挫、激昂奋进的声音，看着学生们因激动而涨得通红的小脸，我自己也常常热血澎湃，有一种酣畅淋漓的快感。这种浓烈的情感强烈地荡涤着我们的心灵，久久地洋溢在我们的身上。
　　诗言志，歌抒情。诗歌体裁的课文通常语言凝练、感情丰富，最适宜引导学生朗诵，以达到内化语言、升华情感、陶治情操的目的。如苏教版教材六年级上册中的第一篇课文《我们爱你啊，中国》，教学中，在完成了品词析句等教学环节之后，我就组织学生们将其编排成朗诵形式进行排练。首先选出领诵的男女主角，再将其他学生按性别分成两部分，接着带领大家讨论、分工，每个人按照不同的角色朗诵不同的句子，有的是男领诵，有的是女领诵，有的男生齐诵，有的女生齐诵，还有的需要交替朗诵、合起来朗诵，以体现感情的跌宕起伏和节奏缓急快慢等。分好工后，就让学生们集中站队演练，两位领诵站在前排，后面两队以横排的形式站成前后两队，老师在前面指挥。在初步诵读熟悉内容后，要根据诗歌的内容和情感脉络对诗歌的朗诵作进一步处理，从语速的急缓、声音的高低、情感的强弱等方面加以点拨、示范等，力求达到最佳效果。
　　一般情况下，诗歌开头的朗诵要缓缓进入，通常让女领或男领分别单独引出，声音清爽而略慢、略低，如
　　女领：当/灿烂的太阳/跳出/东海的碧波，帕米尔高原/依然是/群星闪烁；
　　男领：当/北国还是银装素裹的世界，南疆/早已洋溢着/盎然的春色。
　　合诵：啊，我们爱你，中国！
　　上面的合诵一句，“啊，我们爱你，中国！”要朗诵得亲切而温暖，情感要由衷的、发自肺腑的，声音由低到高，由弱到强，果决坚定。
　　下面几节可以采用领诵和男生、女生交替的形式进行，如
　　女领：我们爱你——
　　女齐：桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，
　　男齐：黄山、庐山的云雾缥缈，长江、黄河的波澜壮阔。
　　
　　男领：我们爱你——
　　女齐：龙井茶的清香
　　男齐：茅台酒的醇美
　　女齐：江南丝绸的光洁绚丽，
　　男齐：景德镇陶瓷的天工巧夺。
　　……
　　诗歌最后一节，感情表达应该达到最高潮。这儿处理要此起彼伏，一浪高过一浪，且衔接紧凑，语调要愈来愈高，感情要愈来愈强，就像跑步的加速和冲刺，直至到达终点，尽情享受释放后的酣畅淋漓！如：
　　女齐：我们骄傲，
　　男齐：我们自豪，
　　女齐：我们奋发，
　　男齐：我们开拓，
　　合诵：你是世界民族之林的强者，我们爱你啊，中国！
　　“我们爱你啊，中国！”结句坚定自豪、慷慨激昂，在结构上照应前文，在感情上呼应开头。这样的诗句澎湃着我们的热血，荡涤着我们的心灵！这样的朗诵学生怎能不动情！
　　［作者单位：江苏省沭阳县第二实验小学］