职业学校语文教学大纲指出，职业学校语文教学的任务是“指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务”。应该说，职业学校语文的教学要围绕以上内容展开，但实际上各类职业学校语文教学的现状与教育大纲的要求极不相称，对于如何提高职业学校语文教学的质量，笔者想谈谈几点看法。
　　第一，加强教师队伍的自我建设
　　职业学校语文教师水平参差不齐，教学能力有限，自身对语文的认识不够，是职业学校语文教学质量出现问题的根本原因。有的老师教了半辈子的语文，一成不变地像第一次教学一样教语文。传统的语文教学基本是灌输式的，很少有上课提问的，知识都是教师自己的或者是参考书上生生搬下来的，没有过多的解释，只有无穷无尽的陈述；上课时学生静悄悄地听着老师一个人的讲解，不能有半点的声响，更没有发问的机会。丝毫没有对语文这门课程作过自己的思考，也没有与学生进行过有意义的探讨，只是为了教书而教书，这种教师的这种教学态度，害人害己，误人子弟。文字是抽象的，学生需要的是生动、鲜明的，不是死气沉沉、呆板、静悄悄的课堂。否则，教学质量从何谈起？
　　要想提高职业学校语文课堂的教学质量，那么就必须从根本问题着手。加强教师队伍的自我建设就是解决这一问题的根本途径。通过引进具有教学先进水平的老师和招聘具有高学历、高素质的年轻老师来加强教学阵容，促成良好的教学氛围。优质的教师资源不仅会使教学质量有很大的提升，而且让学生有着足够的信心和自豪感。具有教学先进水平的老师可以带给学生更多更好更精彩的课堂教学方法，使学生的听课兴趣得到大力提升。招聘高学历、高素质的年轻老师，一方面使整个教师队伍更年轻化，提高教师在教学中的工作积极性，另一方面，高学历、高素质的年轻老师一般都有着良好的语文知识功底，可以满足学生在语文学习中的好奇心，再者，年轻的老师与学生可以更好地交流沟通。通过加强教师队伍的自我建设来提高整个教师队伍对语文的认知水平和教学水平，是提高职业学校语文教学质量的方法之一。
　　第二，合理使用多媒体教学设备
　　合理利用多媒体教学设备，减少板书时间，通过音像来吸引学生的学习注意力和学习兴趣，进而引起他们的好奇心与探索欲。主动，才能驾驭；被动只是一味的接受，很难有作为。当前，职业学校的学生缺乏主动思考这一现象是普遍存在的。现代学生的思维能力大大的超过了我们教师的水平。信息化时代的到来，网络信息的即时公布，各种现象的出现，让现代学生的认知水平上升到了一个前所未有的高度。然而，很奇怪的现象是，越是信息发达的时代，学生越不愿去积极主动思考有价值的问题。他们更愿意借助网络，借助辅助手段去思考、解决问题。不去主动思考有价值的问题，就不会用心去感悟语文知识，只是一味地被动接受，或者问一些比较无聊庸俗的问题，这样就无法达到语文学习应有的效果。
　　多媒体教学与传统教学最大的区别就是多媒体教学通过运用先进的计算机技术把抽象的文字配置以声音和图像，并且在一定程度上避免了教师一个人在讲台上讲的局面。学生的好奇心是最强烈的，同时注意力很容易被新奇的东西吸引，在课堂中运用多媒体技术就很好地抓住了这一点。多媒体设备的使用，可以为课堂节约很多时间，而这一部分时间正好可以用来让学生提问，思考。教师通过引导来激发起学生学习的积极性，使其投入到课堂中，主动积极地思考问题。
　　第三，细分教学，明确课堂教学目标
　　没有一个明确的课堂教学目标，就无法达到一个理想的教学效果。盲目的教学只会让教学显得匆忙，时间不够，准备不足。不同板块的教学目标又有着不同的要求，教学目标混乱，让学生感到无从下手，一头雾水，学习效率很低。例如，在教学中，把阅读跟写作混在一起，没有重点，学生们很难同时完成两项任务，这样的安排到底是锻炼学生的阅读能力还是写作能力呢？难道是两者兼得？用这种训练来达到理想的教学效果，未免有点天方夜谭。专攻一项训练显然比同时进行更有目的性，更有效率。该阅读就只训练阅读，该写作就只训练写作，让学生脑子里有明确的目标，更好地去完成训练。
　　细分教学，明确每堂课的教学目标会带来更高的课堂效率，让教师更有针对性地去准备课堂教学。例如，在讲一些故事性较强的课文时，可以安排口头表达课堂，让学生能独立讲故事；也可以安排写作课堂，教学生如何写寓言或者简单的童话；也可以安排阅读课堂，让学生写读后感。如果把三者混在一起，课堂的针对性就降低了，而且由于目标不明确，造成课堂时间安排不合理，教学也只能蜻蜓点水，一带而过，这样的课堂效率是得不到保证的。由此看来，明确的课堂教学目标更有助于提高课堂教学质量。
　　总之，职业学校语文教育主要是为了培养学生的语文应用能力，通过加强学生的语文应用能力来提高其综合能力，让学生在未来的职业生涯里能很好地运用语文知识并使之为其服务。当然，现在的职业学校语文教学还存在着很多问题，影响我们职业学校语文教学质量的提高。虽说“冰冻三尺非一日之寒”，但是笔者相信，只要我们重视起来，对症下药，采取相应的措施，有恒心、有决心来解决这些问题，那么职业学校语文教学就会很快走出困境。
　　
　　
　　（徐霞 江苏省海安县职业教育中心 226600）

• 徐霞： 浅谈提高职业学校语文教学质量的几点看法　/　现代语文(学术综合) 2011年第8期
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