语文PLUS 教研 现代语文(学术综合) 2011年第8期 ID: 148637

[ 胡峰 文选 ]   

强化理念创新 有效提高语文教学成效

◇ 胡峰

  在新课程改革这场巨大的变革洪流中,每一位教师都应当积极投入到教学改革之中,立足教学实际,拓展教学思维,改进教学方法手段,成为新课程改革的积极响应者与落实者,促进教学效率提高。当前,广大高中语文教师面临着教学成效提高不快的困境,改变这种现状的有效途径就是对教学理念进行创新,着重从教学过程、手段、模式以及空间等方面入手,形成推进教学改革深入发展的强大合力,促进教学成效提升。
  一、教学过程:让师生互动成为主旋律
  长期以来的高考应试教育模式,导致在高中语文教学中,许多教师更愿意采取“肢解”语文知识点的方式开展语文教学活动,教学活动也多采取教师讲授为主的方式,学生没有能够充分参与到整个教学活动中,影响了学生自主学习能力的发展。
  笔者在高中语文教学中,坚持以“新课程理念”作为指导,将以教师单纯讲授为主的教学方式转变为师生互动方式,并将其作为教学活动的主旋律,激发学生的学习积极性,提高学生的学习能力。笔者主要从三个方面入手:首先,让学生的学习从个体变为集体。对学生进行科学分组,充分保证小组成员之间学习能力的互补,更好地体现学生学习的协作性。其次,让思考提纲成为学习的线索。针对本节课教学目标要求,拟定教学要点提纲,在课堂上交给学生进行学习研究,学生可以针对其中的难点进行分析研究,集体讨论,充分发挥学习小组的优势。另外,让启发引导发挥撬动作用。学生的自主学习活动仍然缺乏足够的深入性与科学性,笔者一方面放手让学生自主学习,另一方面针对难点对学生进行启迪,使其在教师的指导下开展难点突破,提高整个自主学习与互动教学的有效性。
  二、教学手段:让信息设备作用最优化
  许多高中语文教师在教学中不注重教学手段的改进,这在当前教学改革高歌猛进的态势下,是不适应教学发展需求的。尤其是在多媒体教学手段被广泛运用的今天,教师更应当注重教学手段的改进,体现现代信息技术在高中语文教学中的促进与辅助作用,为语文教学活动的有效开展奠定基础。
  多媒体在高中语文教学中能够全方位发挥作用,总体来讲可以分三个方面。首先,在教学导入中能够提高学生学习兴趣。笔者在教学中运用多媒体手段,将新课导入环节变为多媒体演示,从而使整个教学氛围更加浓厚,学生的学习兴趣也得到了提升。其次,在教学过程中能够让课堂更加丰富。运用多媒体教学设备,可以对教材中的文字进行形象化处理,补充教学资料,提高生动性。例如,教学《林黛玉进贾府》时,为了让教学过程更加生动,笔者从电视剧《红楼梦》中选取了部分视频作为教学补充资料,学生在学习教材内容的时候,与影音资料结合起来,从而对课文的感知和理解更深刻,同时也提高了教学成效。另外,教学情境创设的效果也得到了相应增强。多媒体能够通过其形象性的演示,提高学生思想教育成效,如《祖国呵,我亲爱的祖国》教学中,笔者在教学中运用背景音乐进行渲染,让学生在音乐中进行分角色朗读,有效地提高了教学氛围的渗透力与影响力,在此基础上开展学生思想教育,效果要明显得多。
  三、教学模式:让教学要求兼顾差异性
  在高中语文教学中,教师面对的学生的语文水平各有差异,教学中如果不能够有效兼顾到学生的差异性,将会制约整个教学活动的有效开展。因此,教师在设计和组织教学活动时,一定要考虑到学生水平的差异性。
  笔者在教学活动中,主要从三个方面应对和解决学生的差异性,以分层教学的模式促进学生全体发展。首先,差别化设计学习目标。学生的学习能力与基础不一致,设计的学习目标也应当体现他们的差异,重在提高对优秀生的学习要求,降低对后进生的学习要求,让学生都能够积极开展学习活动。其次,组织差别化的课堂教学。课堂教学中的提问、板演等环节,都针对学生的差异性分别进行设计与组织,尤其是在发挥优秀生难点突破功能以及兼顾后进生学习参与度等方面,让学生在高中语文学习活动中具有足够的参与度。此外,在教学成效检测环节,教师还应当体现差异性原则,尤其是对于语文学习困难的学生,要考虑到学生的自尊心与学习能力水平,对照分层目标安排,进行专门的考核,也就是降低教学考核要求,单独设计考核内容,让学生在积极努力的状态下,能够获得令自己满意的成绩,通过这样的方式增强学生学习的自信心,提高学习的动力。
  四、教学空间:让教学资源体现整合度
  由于面临着巨大的升学压力,许多高中语文教师在教学立体化方面没有开展积极的探究,忽略了课内外活动的有机结合,没有将语文课外活动的作用充分发挥出来。“新课程理念”对于整合教育教学资源提出了明确要求,高中语文教学活动应当注重发挥各种课外教育资源的作用,深化教学改革。
  笔者在抓好课堂教学活动的同时,一方面对课堂教学进行拓展,延伸学生的思维探究,深化教学内容的掌握,同时加强对学生的思想教育。例如,在教学《相信未来》后,笔者组织了读后感征集活动,学生对未来的无限畅想与憧憬在这样的活动中能够得到有效的倾吐,这对教学成效的提升具有明显的促进作用。另一方面,笔者在课外结合语文教学的实际需要,组织各种兴趣小组活动,如组织文学兴趣小组,为学生写作能力的提高拓展空间,让立体化的教学模式为教学成效的提升发挥更大的作用。
  综上所述,在高中语文教学中,教师一定要以创新为核心,注重优化与改进,不断提升教学成效,为学生的全面发展奠定基础。
  
  
  (胡峰 江苏睢宁县王集中学 221211)

强化理念创新  有效提高语文教学成效