阅读教学是语文教学的重要组成部分,是提高学生语文素养的必要途径。“新课标”指出:“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、语文教师、课文之间对话的过程。”
如何使阅读教学真有实效呢?
一、培养学生良好的阅读习惯
兴趣是最好的老师,作为教师首先应当激发学生的阅读兴趣。“新课标”在第一学段就明确要求:“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”在低年级,课本上所选的文章大都是故事性很强、贴近学生生活的寓言、童话,教师首先要讲给同学们听,让学生带着一颗好奇的心去阅读,在阅读中体验学习语言文字的乐趣,在阅读过程中培养学生好读书、读好书的习惯。到了中高年级,学生的学习任务越来越重,有的学生的学习兴趣也不如低年级那么浓厚,教师要适时地引导,用精湛的教学艺术吸引学生,用高尚的人格感染学生,要尊重热爱学生,让学生“亲其师,信其道。”另外,教师要创设轻松愉悦的阅读环境,要结合阅读内容积极开展丰富多彩的活动,我在教学《负荆请罪》一文时,让学生在充分阅读文本的基础上进行表演,先以学习小组为单位表演,再在全班范围内表演,最后布置学生回家后和爸爸、妈妈或小伙伴配合表演,学生在愉快的氛围中掌握了文章的内容,感受到了蔺相如宽容大度、深明大义的品质和廉颇知错就改的精神。此外,让广泛阅读是调动学生阅渎兴趣最好的方法。
二、教会学生如何读书做人
要成才,先成人。我们不但要教会学生知识和能力,更要教会学生做人的道理。我有个学生,平时成绩不错,他在一次作文考试时不惜编出父母双亡的谎言,作文得了高分。他满心炊喜地来告诉我,想得到我的一番夸奖,结果被我语重心长地教育了一番。试想:一个人为了一点分数,连自己的父母都能侮辱,这无疑是自我的丧失,人性品格的消亡,也是我们育人的失败。我们要充分利用阅读教给学生做人的道理,比如:我在教学《凡卡》时让学生和凡卡比童年,让学生知道今天的幸福生活来之不易;我在教学《船长》一义时。不失时机地引导:假如你是哈尔威,你会做出怎样的选择?让学生在思考中感悟船长哈尔威舍己救人的伟大精神;在教学《轮椅上的霍金》时,我让同学们领悟物理天才霍金的勇敢顽强的人格魅力……苏教版国标版教材,每一个单元都有一个主题,我们要围绕这些主题,教育引导学生如何做人。
三、教给学生阅读的方法
俗话说:“授人以鱼不如授人以渔。”“新课标”在第一学段指出:“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“借助读物中的图画阅读。”在第二学段强调:“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“初步学会默读。”“学习略读,粗知文章大意。”在第三学段要求:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“默读有一定的速度。”“学习浏览,扩大知识面,根据需要收集信息。”可见,“正确、流利、有感情地朗读课文”是阅读教学的重要任务,课文一定要舍得花时间让学生朗读,不能以讲代读,不能放弃任何一个让学生亲身体验的机会。特别要注重培养学生的语感。要注意朗读形式的多样化,如分角色朗读、开火车朗读、创设情境朗读等。要教会学生朗读的技巧,要启发学生自己来进行重音、停顿、速度、节奏、语调的处理。默读是不出声地读,默读比朗读更有利于思考,一个现代人必须学会默读,所以,我们一定要引导学生学会不出声、不指读地进行默读。另外,还要教会学生诵读,做到眼到、口到、心到。做到精读、略读、浏览相结合:精读是为了读得更深、更透,使思维更严密、深刻;略读、浏览是为了读得更广、更多,使思维更加流畅和敏捷。
四、注意阅读的速度和广度
“新课标”特别强调阅读的速度和阅读的量。第一学段要求:“背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字,”第二学段指出:“课外阅读总量不少于40万字。”第三学段要求更高:“默读有一定的速度,默渎一般读物每分钟不少于300字。”“背诵优秀诗文60篇。”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅渎。扩展自己的阅读量,课外阅读总量不少于100万字。”所以,我们要强调学生有一定速度的阅渎。阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊,尤其是古今中外的文学经典一定要推荐给学生读。提倡学生读整本的书,要求每个学生每学期至少要读一本名著,提高学生阅读的品位、趣味。
五、鼓励学生创造性地阅读
阅读的过程就是创造的过程,而不是被动地接受。在阅读过程中应充满发现、质疑、思考和探究。阅读是学生丰富人生体验和阅历并培养和发展个性的过程。尊重学生的独特感受就是赋予作品更强大的生命力。“新课标”强调:“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅渎,利用阅渎期待、阅渎反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”要引导学生坚持写读书笔记,鼓励他们用自己的思想、语言与文本、作者对话。
六、阅读和作文有机结合
阅读是写作的基础,我们从阅渎中可以积累丰富的写作素材,学到许多可以借鉴的写作方法。比如《詹天佑》一文围绕“詹天佑是我同杰出的爱国的工程师”这一中心句分别讲了詹天佑的杰出、爱国这两个特点,又通过“勘测线路”“开凿隧道”“设计人字形线路”来具体说明詹天佑的杰出。这是典型的写人手法,值得我们借鉴。阅读说明文让我们知道常见的几种说明方法,为写作说明文提供了理论基础……阅读是积累的重要手段,大量的课外阅读可以使我们掌握更多的好词、好句、好段,学到更多的语言技巧,只有善于阅读才能在写作文时“厚积薄发”