《迷人的秋色》教学设计赵翠珏郑艳萍新语文学习·教师2010年第1期语文PLUS

ID: 160079

《迷人的秋色》教学设计
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《迷人的秋色》教学设计

◇ 赵翠珏郑艳萍

　　[教学目标]
　　
　　1.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。
　　2.结合上下文理解“同然、逊色”等词语的意思。
　　3.能模仿课文介绍自己喜欢的一种水果。
　　4.通过观图阅义，激发学生对秋天的热爱。
　　
　　[重点难点]
　　
　　模仿课文，介绍自己喜欢的一种水果，
　　
　　[教学准备]
　　
　　课件，水果实物，图片
　　
　　[教学过程]
　　
　　一、激情导入
　　1.课件出示四季风光片，师深情讲述：亲爱的同学们，在你们成长的岁月里，老师曾和你们一起经受过春天的沙沙细雨，也观看过夏天的繁茂树木，品尝过秋天的累累果实，欣赏过冬天的飘飘雪花。(课件出示课文中的第2自然段)可是，在我看来，花水灿烂的春光固然可爱，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜：
　　2.指名读第2自然段：理解“固然”的意思。
　　3.“我”为什么独独钟情于瓜果遍地的秋色呢?这节课我们欣赏《迷人的秋色》，板书题目，学生齐读课题。
　　[设计意图：以诗化语言导入，再配以直观的画面，让学生通过对比，引起共鸣，初步感受到秋天的美丽1
　　二、品析句子，品读课文3-5自然段
　　1.师配乐朗读。(1)生闭眼静听，说说你仿佛看到了什么?闻到了什么?(提示：可抓住水果的形状，颜色，味道来说)(2)同桌交流。(3)师生交流，出示课件水果图。
　　[设计意图：通过听，想，说的练习。训练学生的说话能力]
　　2.学生用自己喜欢的方式读3-5自然段，找找作者具体写了哪些水果，用“——”标出来。
　　3.讨论：作者抓住了每种水果的哪些特点?怎样写具体的?
　　4.小组合作，交流汇报。边交流边出示课件帮助学生理解，边指导朗读。
　　柿子：红得简直像一片火，出示实物“枫叶”，相机释“逊色”。
　　苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪，用“那么……那么……那么……”练习说话。
　　山楂果：红玛瑙似的，释“缀满”。
　　葡萄：品莹透明、网润可爱，出示实物葡萄。让学生看、闻、摸、说。
　　5.个性化朗读，读出赞美之情。
　　[设计意图：在听读中感受文章中的思想感情，并通过图片、实物的展示帮助学生深刻感悟文章的内容]
　　6.学习第6自然段。课件出示水果图，看到这些诱人的水果，你们的心情怎样?想说点什么?(1)齐读第6自然段。(2)是呀，秋天不仅是个美丽的季节，还是个丰收的季节，人们看在眼里，喜在心里，不由赞叹道——生接读最后一自然段。(3)课件出示丰富多彩的水果，你们想说什么，师指读课题。
　　[设计意图：通过反复读，一咏三叹，渲染了气氛，读出激情]
　　三、拓展延伸
　　1.让我们也像作者一样捕捉住醉人的秋色，把自己喜欢的一种水果说出来和大家共同分享。
　　[设计意图：在教学中，凭借教材引导语言实践活动，为单元习作——写一种喜欢的水果作铺垫]
　　2.自由背诵文中优美的句子。
　　四、板书