中央提出构建社会主义和谐社会，重点解决培养什么样的人、怎样培养人的问题。构建和谐校园，作为国家战略决策的重要组成部分，理所当然地应着力解决培养什么样的学生，如何培养学生的问题。这是个大课题，作秀不行，千人一腔恐怕也难济事，就像真功夫练成的京腔、秦腔、越调一样，因为丰富多彩而又风格迥异，才构成戏曲芳香四溢的百花园。所以，大家都在探讨构建和谐校园，场面喧闹热烈还不够，还要努力构建切合自身实际又有个性张力的和谐校园。
　　 努力构建和谐校园，其特点和魅力就在于创办图书室文化。
　　 一.学校是学生生活的第二家园，图书室则是学生的精神乐园。
　　 1、生活也是大事业，阅读是学生精神生活的重要内容。生活质量提高了，文化品位提升了，学生的进步和成长就如虎添翼。
　　 2、学生生活是不是快乐，是不是幸福，很大程度上取决于他们的精神世界是否充实，书籍正好为学生提供取之不竭、用之不尽的精神食粮。学生阅读书籍就可以与作品交流，与大师对话，和人类崇高的文化拥抱。
　　 3、阅读是一种静的陶醉，体育是一种动的伸张。动静结合，课外文体活动相互补充，最大限度地利用空间演绎出柔和而豪迈的和谐生活旋律，使不同性格爱好的学生各尽其宜、各得其所。
　　 二.书籍能发挥潜移默化、润物无声的巨大作用。
　　 1、教育学生不能像刷油漆那样，油漆一干，就成了两张皮。而应像腌制咸菜，让盐浸润于菜肴之内，时间一到自然酸脆可口，这恰恰是书的功能。
　　 2、向学生传授知识，学生接受知识确实是一条求知途径。但那样学生往往是被动的、受制的，有时不想听不愿|听，还必须坚持下去。如果在一定范围内让学生角色发生转移，让学生在读书学习的戏剧里担任主角，就如同现成的馒头完全没有必要别人喂，他们会感到格外轻松，学习的主动性也会更强。
　　 3、学生自己激发了浓厚的兴趣，学习效率必定大为提高。更为重要的是，这会形成动力源泉，学生自然而然地把握怎么为人，怎么处事；怀着感恩的心，担负其一种责任。并由此产生一种信念，把学校当作自己的学校，把社会看成自己的归属，把成功当成自己的终极目标。
　　 三.图书室的文化氛围会放射出一种无形的制约力，从而规范师生的言行，平衡协调师生的心理。
　　 1、图书室是一个文化殿堂，来阅读的学生都怀着虔诚的情感。衣冠不整、蓬头垢面当然不好意思入座，高声喧哗、追逐嬉闹也不会有市场，损坏图书、甚至手脚不干净更会遭到道德谴责。
　　 2、这里又是宁静的处所，除了笔抄的声响，就是心灵的低语，更谈不上贫富尊卑的差别，彼此完全平等。学优生能找到名师相教，学困生也能找到自己的精神偶像；养尊处优的学生能吸收大量钙质医治软骨病，物质条件差的学生也能寻求强效药方注入强心剂。
　　 3、师生同室阅览，会产生一种激励氛围。教师的充电会感召学生来加油，学生的自励会促使教师去更高追求。故而造成一种学术气氛，形成一种融洽的师生关系。
　　 四.学生经常阅读图书还可以给课堂提供强力支持，丰富并深化课堂教学。
　　 l、把一切教给学生的教师不是好教师，把一切学到的学生不是好学生。图书室乃是天然良所，在这里，学生找到除教师之外的另一个知音和益友，便会远离校外不健康的娱乐文化诱惑；教师也从牌桌走向书桌，到书籍的大海里遨游。一句话，这可让师生的自主学习和不断探索发挥到极致，学生腹有诗书气自华，教师专业化水平大为提高，从而解开更多的未知之谜。
　　 2、课型的转变也让学生喜闻乐见。讲授课必不可少，阅读课也是一道亮丽的风景，这更有利于拓展学生的知识视野，让学生学到技巧、增长智慧，更好地训练学生的心理、意志、能力，也能训练学生的思维品质，使学生思维更活跃；教师灵活的教学技巧也能得到更好的体现。
　　 3、深厚的文化积淀还能让人反思教和学。文化千姿百态，不断碰撞和融合，方式异彩纷呈。教学要因时而动，因材施教，善于发现和雕琢；学习也要深耕细作，借石攻玉，勤于总结和完善。这一切，只有多读敏思，才能洞幽烛微。
　　
　　 李发兵，教师，现居湖北枣阳。

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