内容摘要：在实现教育教学目标的过程中，多媒体网络资源广泛运用，但多媒体的作用往往被忽视，其实，其作用是基础的，至关重要的。学校多媒体应积极适应新情况，进一步充分发挥其功能，把静态的教学模式变成动态的教学研究的方式和探求工具，最大限度的为学生掌握更多的科学文化知识提供有力帮助，为学校深化教育教学改革，教师开展教育教学研究搞好服务。本文将联系多媒体在现代教学中的作用，分析多媒体在中学教育教学中的能量发挥。
　　 关键词：多媒体资源 教学信息 教学实践
　　
　　 多媒体，是开展现代化研究性学习不可或缺的方式和途径。随着教学改革的深入，中学多媒体在教学活动中应有的地位和作用亟待提高和发挥。
　　 中学多媒体的利用作为校内教学资源整合的突破口，以广泛性和教育性为目的和基础，向师生提供不同范围的服务便利，用简便的方式对学生进行培养，不但可以促进学生自主学习，也可以让教师的能力素质得到发挥与提高，有利于促进完善以学生学习为重点的新课程改革，强化基础知识与文化在教学中的作用，提高课堂学习效率。
　　 那么，怎样才能发挥中学多媒体在素质教育中的作用呢？这是我们研究的重点。
　　 一.明确目标
　　 所谓明确目标，就是明确利用电算化资源对学生进行素质教育的这一目的，也是围绕教学确定多媒体实施目标，并为实现这个目标而开展的一系列活动。由教学情况与进度制定不同的任务目标，然后，把目标分解成若干个小目标，具体落实。在实施过程中，可以以指导和竞赛等方式对教师能力进行培养和提高，激励教师发挥积极性、主动性，拓宽业务，提升素质，最终发挥多媒体在素质教学中的作用。
　　 二.加强管理，提高人员素质
　　 多媒体的工作中心从原始的教学模式转移到信息整合的高效模式，这是现代教育方式的必然趋势和要求。这也给多媒体提出了更高的要求，现今教师的多媒体教学，对系统理论知识和经验积累不足，只有具备良好的思想素质，具备较强的业务素质，并熟悉多媒体技能并运用于学校的教学工作，才能更好的配合教学，顺利实施全面素质教育。
　　 现代的多媒体课堂，必须是集科技与教育于一体的多媒体课堂，而衡量其课堂效率如何的标尺不在于是否运用，而是在于运用的效率与程度、内容的完成与连贯性，还包括范围、方式、手段、层次和效果等等。当然，不可否认的是：人还是决定因素，没有高水平和高素质的人员来保证，任何现代化都是难以实现的。因此，教师要不断提高业务素质，接受并掌握现代化设备的运用方法，更快地适应现代化管理的需要。
　　 综合来看可以归纳为以下几个方面：人文素质、专业素质、信息素质。
　　 三.拓宽知识、提高技能
　　 中学多媒体应该始终本着“育人为本，素质第一”的原则，主动了解各年级的教学计划和教学进度，配合素质教育，以教学、教改、教研需要的先进资料作为重点和基础，提供足够的多媒体资料，扩大教师知识面，同时，有选择的提高科学文化素质和丰富教育教学方法的教材与读物，提升教师素质、提高教师运用多媒体的能力。多媒体是学校教学工作不可或缺的辅助工具，是开展各项活动的前提和条件。为此，要加强多媒体运用的有效性与广泛性，深入到师生中去，了解教学需求的方向，集思广益，从而保证各学科的重点的需要、实施，更好地运用于教学。
　　 四.推进现代化的多媒体教育技术
　　 随着现代化科学技术的迅猛发展，信息社会的到来，课堂教学的局限性越来越明显，而多媒体无论是在让学生积极主动、生动活泼等学习和发展方面，还是在培养探求知识、提高分析和解决问题的能力以及陶冶情操、培养审美情趣、提高文化素质和基本方面，都是极其重要的阵地。另外，多媒体也应该是提高教师教学能力的重要阵地，为教师从事教研、科研提供必要的资料。新课程教材改革方案的实施，对多媒体工作提出了更高的要求，当今社会，知识更新频繁，信息成倍增长，仅仅依靠课堂上原始灌输式的教学方法教学，已不能适应。要在全体教师员工中形成一种正确教育教学思维导向，还要在人力、物力、财力上予以保证，逐步加强多媒体的现代化建设。除此之外，可根据教材的不同层次、不同专业和不同版本侧重点的需要，提供具有针对性的文献资料和可用素材，积极配合多媒体在教学科研工作中的有效运用，真正提升教育多元化目标化的要求。
　　
　　 赵烨，教师，现居江苏连云港。

• 赵烨： 多媒体资源在教学中的利用　/　文学教育下半月 2011年第12期