“道德银行”是专门记录、统计学生良好道德行为的群众组织，仿照银行的形式，引导学生把自己在学校、社会、家庭的优良的道德行为存入进去，其目的在于通过这一行动让学生养成良好的道德行为习惯。
　　小学阶段是学生良好习惯形成的最佳时期，为此我校于2006年9月成立了俞垛中心小学道德银行。银行的指导思想是：德育为先、育人为本，强化学生道德习惯的培养，注重学生文明习惯的养成，通过互评互比、积分排行，营造浓烈德育氛围，让学生树立正确的荣辱观，塑造健全的人格，全面实施素质教育，不断提高办学水平。开办“道德银行”目的是：储蓄文明、积淀爱心、养成习惯、成就未来。
　　现在我校“道德银行”已进入了正常运转阶段。
　　
　　一、 分级管理
　　
　　“道德银行”开办前，学校首先组织各班班主任和学生代表讨论制定了“道德银行”章程，结合《小学生日常行为规范》《中小学生守则》以及学校的有关规章制度制定了具体的“存款”和“取款”的相关标准。然后，以班为单位成立分行，并为每个学生发放了储蓄卡。
　　“道德银行”成立以后学校又在每个分行设立若干个储蓄所，“行长”（班主任）首先对“所长”进行上岗前的培训，发放学习资料，然后由所长组织本所成员学习，并逐项落实。所长对本所成员的道德行为对照标准及时作好记载。
　　“道德银行”每周公布一次班级积分，每月进行一次结算，表彰“优秀储蓄员”，在学校橱窗公布，以奖状形式告知家长；每学期表彰“道德富翁”，在学校橱窗公布，发奖状和奖品；每学期总行将对各储蓄所的营业情况进行考核，作为评选文明班级、优秀班主任的依据，学生在道德银行积分作为评选三好学生、文明队员的依据。
　　
　　二、 开展竞赛
　　
　　“竞赛”是调节学生思想行为的兴奋剂。每个学生都有好胜心，抓住学生这一心理特点就能事半功倍。班级组织学生竞赛，每周按得分高低选出“道德之星”，有突出表现的获专项奖，如“拾金不昧奖”“助人为乐奖”，让学生清楚自己这一阶段的得失，自己纠正自己的不良行为；同时储蓄所之间也开展竞赛，每月按结算的储蓄总额，评比“优秀储蓄所”，其所长为“优秀所长”。期末再总评出“道德首富”“十佳储蓄所”。
　　“道德银行”活动与学校的常规管理相结合，如本学期开学初，“道德银行”活动就与文明就餐、课间文明活动、晚上文明就寝相结合，取得了一定的效果。此外学校还要求道德银行与学校的各项中心工作相结合，如三月份开展“文明做人，和谐发展”为主题的德育宣传月活动，四月份举办校园英语节活动，五月份举办校园艺术节
　　活动等，提高了学生参与活动的积极性，促进了各项活动的顺利开展，也起到了很好的教育作用。
　　
　　三、 相互监督
　　
　　每一个学生总有犯错的时候，尤其是自制力还很弱的小学生，他们需要老师、同学的及时提醒。根据我们的经验，那些调皮的学生往往没过几个星期就会“回潮”出现“透支”现象。针对这个问题，学校统一给每个学生预存道德分。几周实施下来，发现原来常常“透支”的那些学生不再“透支”了，为了保证他们长期不“透支”，学校让班主任利用班会课请那些调皮的学生说说自己的不足，提出努力方向，并要求其他同学给予督促。对学生不良道德行为先不扣分，给他们改正的机会，只要及时改正就不扣分，但机会只有一次。所长对自己所的成员要及时反馈他们的储蓄情况，相互比较，及时督促责令改正。对严重违规的学生，如打架，玩危险性的游戏等，则坚决扣分，检举者适当加分。同时对于扣分学生鼓励他们去做好事，如主动担当“环保小卫士”去操场，校门口捡纸屑等，争取加分。让他们保持一定的道德积分，在心理上逐渐形成一定的道德准则，在生活中，学习中时时规范自己的道德行为，从而达到育人的目的。
　　不过，在“道德银行”活动中也存在着一些值得探索的问题，比如说，如何将道德银行活动延伸到校外的社区和家庭中去？如何让学校所有的教师都参与到活动中来，而不仅仅是班主任一个人的事情。经过一个多学期的探索与实践，学生参与道德银行储蓄活动的积极性提高了，他们视储蓄卡为自己的宝贝，真正起到了思想道德教育作用，达到了教书育人的目的。
　　[作者单位：江苏省姜堰市俞垛中心小学]

• 高巧山： 开办“道德银行　/　新语文学习·教师 2008年第2期