话用并非无规则沈中尧新语文学习·教师2009年第4期语文PLUS

语文PLUS

教研

ID: 160962

[ 沈中尧文选 ] 　　

话用并非无规则
参读
联读
摘读

话用并非无规则

◇ 沈中尧

　　苏教版《(史记)选读》共分为八个专题，其中，除最后两个专题为《史记》的影响及研究外，前六个专题的最后都配有与本专题有关的“阅读与探讨”和“积累与应用”。其中的“积累与应用”又都配有专门的文言知识，依序为通假字、词类活用(一)、词类活用(二)、被动词、宾语前置(一)、宾语前置(二)。
　　阅读，语言是基础。读好《(史记)选读》，文言知识当然必须到位。
　　鉴于此，刚进入《(史记>选读》的教学，我就要求同学们结合已学的语文必修一到必修五的文言文，将《(史记)选读》中的六个文言知识点先行挑出来看一看，提出的要求是“三知道”：知道文言文知识的名目(说法)，知道有关说法的所指(内涵)，知道典型词句的范例(式样)。令人惊讶的是，在第二专题文本后的“积累与应用”中，我们看到的是一片混乱的文言知识解说。
　　“文言知识·词类活用(一)”(见苏教版《(史记>选读》第36、37页——直到2008年6月第3版依旧)介绍的是名词的活用，包括：名词活用作一般动词；名词活用作状语；名词活用作使动用法；名词活用作意动用法。
　　首先，将名词的活用并列为上述四种，在层次关系的表述上欠妥。一是按语言语法的层次表述，应当先介绍名词活用作状语；二是名词活用作一般动词与使动用法、意动用法应当同属于名词活用作动词。其次，名词活用作使动用法与名词话用作意动用法的提法，也不够简洁，称之为名词的使动用法与名词的意动用法为好。
　　更为严重的问题出现在具体的例句解说中，尤其是在作为重点介绍的名词活用作一般动词的10条说明及列举中，竟然有7条经不住推敲甚至有明显的错误。(以下序号为原例句序号)
　　①两个名词相连，前面的一个常活用。“襟三江而带五湖。”(《滕王阁序》)
　　’析：“襟三江”中的“襟”应为名词的意动用法。此处将“襟”作为名词活用作一般动词来例说，与苏教版必修四《语文》教材《滕王阁序》下的注释“三江为领，五湖为带”也不一致。
　　③名词后直接跟“者”，活用。“赵王之子孙侯者。”(《触龙说赵太后》)
　　析：提法不严谨，名词后直接跟“者”的并非皆活用作动词，如“北山愚公者”。应当是：名词与其后面的“者”已形成一个不可分离的结构，该名词活用作动词。因为名词不能与“者”粘在一起组成名词性结构。
　　④连词“而”(以、且)前后的名词活用。“饮且食兮寿而康。”(《送李愿归盘谷序》)“火尚足以明。”(《游褒禅山记》)
　　析：④中两个例句，三个加点的词，其中的“康、明”应属于形容词活用作动词。再则，“而”(以、且)前后的名词并非一概要活用作动词，如“蟹六跪而二螫”，现在的解说很容易误导学生。
　　⑤代词前面的名词活用。“辱而逐之，折而族之”。(《原谤》)
　　析：“代词前面的名词活用”，该说法经不住推敲。实际上应当表述为：代词成了前面名词的宾语，名词活用作动词。不如更直接一些：名词带了代词宾语即活用作动词了。至于是使动或意动就是另外一回事了。
　　⑧介宾补语前面的名词活用。“国人莫敢言，道路以目。”(《召公谏厉王弭谤》)
　　析：根椐文章，“国人莫敢言，道路以目。”中的“道路”应当是名词活用作状语，“目”才是名词活用作动词。句意为：国人没有哪一个敢说活，(只能)在道路上来使眼色。
　　⑨被结构助词“之”取消独立性的谓语位置的名词活用。“见瓶水之冰，而知天下之寒。”(《察今》)
　　析：“寒”本为形容词。
　　⑩根据语境判定独立的名词活用。“如会同，端章甫，愿为小相焉。”(《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》)
　　析：“根据语境判定独立的名词活用”该表述很不到位。实际上，独立的名词活用作动词是由于该名词在语境中扮演了谓语的角色。
　　就以上分析不难看出，围绕文言实词活用的解读，有两个最基本的概念必须搞清楚：一是“活用是我们以今人的标准来析文言”；二是“活用是临时性的、有条件的”。基于此，某词是否活用应以现代汉语的语法为起点，即按我们的标准来认定“该词本为哪一类词”，再依照文言文的标准来判定句中活用作哪一类词。
　　遗憾的是，苏教版《(史记)选读》专题之后的“积累与应用”的编者没能把握住关键，结果造成相关的文言实词词类活用的介绍频有“断章取义”的味道。或许是想让阅读选修本的师生能少一点麻烦(降低一点难度)，抑或是把有关知识看得过于复杂或过于简单，但，“乱”总是问题。
　　类似的情况在第六专题后的“积累与应用”中也同样存在。其中，“文言知识·宾语前置(二)”把“文言否定句中，代词作宾语，宾语前置”和“介语宾语前置”并列为宾语前置的另两种类型，显然混淆了属种关系。按层次分析，“介词宾语前置”与“动词宾语前置”应同为宾语前置(第五专题后的“积累与应用”亦如此解说)，然后才是“疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置”“否定句中，代词作宾语，宾语前置”等种种宾语前置的说法。而“介词宾语前置”中所作的“特别是介词‘以’的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置”的解说，延续的是第五专题的说法，也否定了本专题的分列。