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[ 张殿录 文选 ] 　　

让情感在作文中流淌

◇ 张殿录

　　随着中考语文作文分值的增加，写作越来越受重视。虽然加大练笔力度，进行全方位的作文技巧指导，学生却对作文越来越感棘手，越写越无味，这是为什么呢?我认为缺乏生活，缺乏情感体验，这是作文难写的根本原因，治标同时还得治本。
　　
　　一、文以情为贵，真情重于泰山
　　
　　《语文课程标准》中有关写作方面的要求是克服当前的作文教学困境的好办法：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“写作是为了自我表达和与人交流。”的确，真正上境界的文章不是靠技巧取胜的，而是有真性情，是靠真性情打动人的，缺少真情实感，再好的作文“外包装”，读来也味同嚼蜡，索然无味。情感体验是写作必不可少的因素。
　　有些文豪并非科班出身，或没有受过所谓的练笔训练和技巧培训，但是他们把旷世佳作留存人间，如鲁迅、郭沫若、高尔基、马克·吐温等。他们的作品都是充满了真情实感，写出自己的体验，是灵魂深处的表白。
　　
　　二、情生于体验，体验出灵感
　　
　　情生于何处?生于实实在在的生活。什么样的人就什么样的生活，所以，作文先要做人。首先要培养学生有一颗纯净的心，要让学生的心中充满爱，也就是说要具有高尚的情感。生活中的一件细小的事情，一个平凡的举动都能激发人的情感。当见到别人不幸，以及别人在不幸中表现出良好的品格时能产生应有的感动；当看到一个人的善意举动或一个善意的眼神时心灵能涌起一股感激；当看到动人的文章或影视剧时，心里能引起一些震动，与作者产生共鸣，等等。具备了这样的情感素质，就有了写好作文的基础。这种情感需要学生在家庭、学校、社会生活中充分体验感受，寻觅那一份真情。我曾在九年级进行了一次尝试，让学生放假回家仔细观看父母的脸和手，观察他们忙碌的身影，聆听他们朴实的话语。返校后让学生以“感动”为题作文，许多饱含浓浓亲情的真心话语从学生笔下流出，全班四十五人，四十五篇佳作，让我感动，让我看到四十五颗真心。这次写作的成功归于情感的体验。
　　
　　三、文无定法，让写作随情而行
　　
　　文无定法，写作应是不受固定模式束缚的。怎样开头?怎样结尾?怎样选材?怎样创新?没有固定模式。应该让学生说自己想说的话，记自己愿记的事，抒自己最真的情。写日记和随笔是提高作文水平的好方法，这样能有意识地调动学生平时积淀的情感体验，充分再现心中所想，让学生在日记和随笔中自由发挥，破除作文虚假的面具。许多学生在随笔中写了自己的事，抒了真挚的情，一学生在日记中写下了母亲去世后的家境，语言质朴，催人泪下。
　　文责有情，无情哭泣不能感人，无病呻吟，更让人恶心。文章是情感的产物，应“表露灵魂”。写作应随心所欲，随情而行。

让情感在作文中流淌
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